浅谈信息技术时代对语文教学的作用

牟跃军

摘 要：移动信息技术时代的到来给人民的生活带来了不小的冲击，同时对初中语文教学的渗透已成为一种趋势，为初中语文的学习和教育带来了巨大的挑战。语文作为中学生重要课程之一，它与移动信息技术的结合无疑是一次具有代表性的改革。为适应信息时代的发展需要，初中语文的教学必须具有开放的视野，要以改革的姿态迎接挑战。

关键词：初中语文教学；信息技术；师生关系

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.097

一、给教师的语文教学改革提供有力有效的科技手段支撑

对于初中语文教学，教师获取知识的传统手段是自身的知识累积和为方便教学而配备的教学参考。抛开知识的陈旧不说，单就教育教学改革提倡的“畅所欲言，能讲究自主思考得出结论”的大环境而言，这种资源配置就显得相当不合时宜。信息技术时代到来，与教育教学改革相得益彰，因为网络成了我们获取、参照、补给……最方便快捷的手段。

二、让学生在网络时代获得的巨大心理满足和自我认定

学生想要自主学习，找“网”去。只要善于运用信息技术，什么需要的东西都能找到。在我的教学工作中，我有组织地分配任务给学习小组，并由组长负责，以人人参与为原则，难易区分，能者多劳，大家合力来完成一个语文课时的学习。在这样的锻炼中，我的学生从最初的扭扭捏捏，面红耳赤，双手打颤到现在无论哪一个站在讲台上都镇定自若，我想就是因为在信息技术提供的空间之中，他们获得了知识，获得了团队的帮助，获得了心理上的认同和满足，才能够自信地、大方地分享他们的学习过程和结果。

三、无形中培养参与兴趣，提高学生自学能力

兴趣是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向，是个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积极性。兴趣的广度是指兴趣范围的广阔程度，它可以开阔学生的眼界，经常注意多方面的新问题，增长新知识，丰富生活，提高自学能力，促使其个性得到发展。当今的语文课堂涉及的内容十分丰富，从社会科学到自然科学，无所不容，是其他学科所不及的。语文的自学必须是先广博方可变通，如仅仅只是陷于狭小的“小语文”圈子之中，这样新的信息量得不到丰富，同样，知识也得不到延伸。在网络学习环境中，汇集了大量的数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成一个高度综合集成的资源库。我们教师在课前预习环节可以指导他们系统了解，也可以在上课之后指出相关的链接来丰富他们的阅历，提高他们的能力。

比如我在上诵读欣赏《沁园春·雪》的时候，希望对中国的传统文化有所继承和发扬，就顺势推荐了毛泽东《卜算子·咏梅》，这样的推荐不仅是知识的累积，更是兴趣的启发和延伸。我印象深刻的两件事情是发生在我休假期间，为了不影响教学进度，我休假前就布置好了上课内容，做了分工，所以我的课堂是学生自主上课。第一件：一个班的某男孩在一个知识点上准备不够充分，听课的学生不依不饶，最后班长出面解围，男孩子向大家道歉，表示下去会好好研究透彻，最后是那个男孩子真的向班主任申请占用了她15分钟时间，又重新把这个知识点给大家讲了一遍才算结束。第二件：另一个班的女孩在讲解阅读课《回延安》的时候，学生对于“千声万声呼唤你，母亲延安就在这里”这一小节的修辞手法存在很大的争议，结果小女孩晚上下自习上QQ向我求助，那诚恳的态度和求知的勇气以及精神真的很让我感动。我想着两个学生的个例完全可以折射出他们在网络学习过程中能力的提高。因为一方面，这些资源可以为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制。一个人所知道的，大家也可以查阅得到。我们的疏忽就会造成别人的补充和质疑，这是一种变相的促动力。另一方面，在这样收集资料、整理资料的过程中，会激发学生对于历史、人文、人物、科学甚至于任何一种事物的兴趣，好奇心的趋势会无形中加剧自学能力的提高。所有学习者在现成的经验和结果面前，不仅可以验证自己的知识判断，还可以在质疑的基础上有新的见解，促进独立思考的能力發生发展。

四、网路时代的相互监督和交流，是增进师生情谊的友好桥梁

现在我和家长沟通的平台是微信群，和学生交流的平台就是QQ群。特别是QQ平台上的“作业”功能使得我的教学如虎添翼（唯一不足之处就是无法对图片进行修正批改）。我们的作业，在假期通常是通过“网”等布置，通过“网”批改，通过“网”评价，通过“网”交流。作文或周记布置提前一周布置好内容，让他们有充分的时间在网络中寻找事件，听取百家之言，最后形成自己的观点。比如就“南海仲裁案”，我让他们写自己的看法，很多学生查到了南海的历史版图归属、南海的争议问题、仲裁人员组成、判决效力等等，有理有据，让人为之一振。

1.备讲过程中的疑难沟通。我印象深刻的是学生在上《回延安》的时候，我当时恰好生病请假在家，他们就一句话的修辞出现了不同的看法，讲课的女孩子被逼无奈晚上连夜向我求救。我想这样的经历，这个知识点，这个女孩子永生难忘。

2.作业的批改和回馈。我们是内敛的民族，即使是教学改革中要求我们对学生要进行激励性的评价，我们由于生性的羞涩，也局限在“你真棒！”“你是好样的！”等这些苍白单调的语言里。虚拟的网络不同，当看到学生在电脑前第一时间关注你的批改结果后发来的笑脸或者尴尬的表情的时候，我们自然可以想到使用点赞、笑脸、石化、强壮、加油等等表情时候他们的内心是如何的起伏。在这样虚拟又真实的世界里，教师和学生的关系不再剑拔弩张，他们也愿意真情流露，我们也容易放下端着的“架子”。还有一点，作业的批改的速度要远远大于翻开纸质作业本。不仅教师批改得快，学生的反馈也更快。

总之，教育部正式颁布的《教育信息化“十三五”规划》，立足我国教育信息化发展的现状、目标、要求，对我国教育信息化未来五年的发展提出了新理念、新思路、新方法，也为我们更健康、有效的教学提供了方向，值得我们每一个人去实践、推行。

参考文献：

[1] 吕润梅.电子白板与小学语文教学整合[J].中国教育技术装备，2015（7）.

[2] 汪漪.电子白板在小学语文教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2014（21）.