电子白板与语文教学深度融合

王军红

摘 要：电子白板在小学语文教学中能够起到辅助识字教学、阅读教学、师生沟通及综合学习等作用。教师可以根据教学内容，结合学生特征，合理使用电子白板当中的各功能，充分发挥电子白板的积极作用，丰富教学内容，以提高教学效率。

關键词：电子白板；识字教学；阅读教学；师生沟通；综合学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.093

相比于传统的教学，利用电子白板进行教学具有诸多优势。在课堂教学过程当中利用电子白板可让学生直观地感受所学知识，有利于激发学生的学习兴趣，同时还可激发学生想象力，有利于培养学生的发散性思维能力，促进学生的全面发展。

一、电子白板辅助识字教学

电子白板当中有识字功能，此功能不仅有生字注音，而且还有生字解释，同时还配备插图，可调动学生各类感官参与学习活动，有效激发学生学习的积极性和主动性，使学生真正掌握所学生字。电子白板具有很强的交互性，教师在进行识字教学时，为了解学生对于生字的掌握程度，可让学生上台进行识字训练，利用电子白板的拖曳功能，通过拖曳更换组字，以加深学生对生字的印象，例如字的分类及组词、一词多用、一字多音等。此外，识字教学当中不乏有些合体字，此类生字笔画多、组成部分也较多，就小学生的认知能力而言，要迅速掌握这些生字还是存在一定困难的。为让学生熟练掌握生字，教师可利用电子白板将此类合体字进行拆分，并让学生自己体验将已拆分的部首重新组合起来，这样一方面更利于学生学习生字，另一方面也加强了课堂的趣味性，同时学生通过亲身体验还可尝试将生字的部首进行自由组合以组成不同的字，有利于学生识字的拓展练习。

二、电子白板进行阅读教学

电子白板具丰富的教学资源，可用于对课文内容进行外延和拓展，同时还可提供更多机会以让学生进行亲身体验，从而拉近学生与课文的距离，使教学内容更具针对性和灵动性。新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生通过阅读进行自主思考，使学生有所感悟[1]。”将电子白板应用于阅读教学当中可有效提高学生的阅读能力及阅读水平。电子白板当中不仅有丰富的阅读资源，而且还配备了相应的图片及音频，在进行阅读教学时，可根据具体的阅读内容调取相关的画面及配乐，以让学生充分感受文本、画面及音乐相互融合所产生的美感，帮助学生突破阅读中的重点及难点。此外，通过使用电子白板当中的显示功能，教师可直接将文章的重点展现给学生，同时还可让学生利用电子白板将自主阅读的收获向其他学生演示和解说，以不断完善自身的阅读方式，有利于提高学生的阅读水平。

三、白板强化师生沟通

小学语文传统的教学都是依照事先设计好的，根据教师备课，将所要教学的知识灌输给学生，整个教学过程学生都是依照教师的教学思路及步骤来完成的，而学生自己的思路却被禁锢了，整个课堂基本看不到师生之间的沟通和互动，导致学生失去学习兴趣，课堂教学效率下降。新课标明确指出：“现代化语文教学需以学生为中心，教师在整个教学过程当中只起主导作用。”由此可以看出，语文教学需尊重学生主体性，围绕学生而展开，将学生放于首位，同时加强师生互动，这样才与新课标要求相符[2]。电子白板的操作简单且灵活，同时还可自由切换，这就给予了教师更多与学生相互沟通的时间。另外学生也可利用电子白板将自己的想法展现给其他学生及教师，使学生的思想不再被禁锢，同时通过学生、教师的相互探讨，问题的解答变得更完美，这有利于学生的后期学习与发展。总体而言，利用电子白板有效改善了传统的教学方式，加强了师生之间的沟通，真正实现了师生互动。

四、白板整合综合学习

语文教学是培养学生综合素质能力的过程，在整个过程当中，学生可以学会合作和分享。特别是现代化的语文教学，其不仅丰富了学生的知识储备，还提高了学生的知识综合应用能力，促进了学生的全面发展。利用电子白板可以帮助语文教学有效整合多方面资料，有利于学生综合学习。

信息技术在中学语文教学中，有着特殊的地位和作用，能够有效地提高教学效率。学生在信息技术课中学习到了最简单实用的制作绘画等技巧而无用武之处，那么我们在课堂上让他们充分利用图片、文字、声音、图像等多种媒体，展示自己的学习过程，不仅极大地丰富了教学内容，也为学生创设充分的教学情境，让他们达到眼动、耳动、脑动的思维和情绪的兴奋状态，不仅极大地激发了学生的学习热情，还使学生从中受到良好的文学熏陶，提高了文学审美情趣，很好地培养和拓展了学生的语文思维。这些做法，是教师惯用的手法，也受到课堂和学生的欢迎。

例如，在教学《找春天》时，教师可利用电子白板将事先准备好的四季图片展示给学生，让学生感受大自然的四季美。因电子白板屏幕布较大，再加上图片的色彩丰富，可以第一时间吸引学生注意，激发学生兴趣。教师还可根据学生特征选择活泼动感的歌曲，配上相应的图片，以帮助学生记忆，并加深学生印象。另外还可以让学生描绘自己印象当中的春天。整个过程当中，学生不仅学到了相关的语文知识，还感受到了图片的美与音乐的魅力，调动了学生各种感官参与学习活动。同时通过画画，培养了学生的审美及绘画能力，激发了学生对大自然的热爱之情，有利于提高学生的综合能力。

总之，电子白板已普遍应用于教学过程当中，而且实践也证明，在教学过程当中利用电子白板确实有利于提高课堂教学效率，促进学生全面发展。因此在平时的教学过程当中，语文教师要重视电子白板的作用，同时根据教学内容，结合学生特征，合理使用电子白板当中的各功能，以充分发挥其积极作用，丰富教学内容，真正提高教学效率。

参考文献：

[1] 吕润梅.电子白板与小学语文教学整合[J].中国教育技术装备，2015（7）：37.

[2] 汪漪.电子白板在小学语文教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2014（21）：42.