如何打造初中信息技术高效课堂

毛海平

摘 要：长期以来分数决定学生命运的思想根深蒂固，使得学校及家长不重视甚至反对信息技术课程的开展，造成该课程形同虚设。初中信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程，对学生的终身发展有着不可忽视的作用，新课程理念也一再强调学生全面发展，所以教师要着眼于学生的未来发展，为学生打造“学中玩”“玩中练”的高效信息技术课堂。

关键词：初中；信息技术；兴趣；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.036

当前，初中学校过于重视学生的中考成绩，对于非中考考试项目的学科不太重视，再加上现在的家庭中都有计算机，这些因素都使学生对信息技术课程不感兴趣。另外，从学生家长的角度来讲，他们并不赞成学校开设信息技术课程，怕孩子迷恋网络游戏而影响中考成绩。教师必须转变观念，努力打造高效的信息技术课堂。

一、做好充分的课前准备工作

由于信息技术尚未列入中考项目之中，很多学校不重视该课程的教学，导致上课时机器故障的情况时有发生，不仅浪费学生的学习时间，更影响课堂教学的正常开展，长此以往，学生对信息技术课程的重视程度也就大大降低。但是，随着科学技术的飞速发展，社会的不断进步，计算机已成为人们日常工作和学习不可或缺的工具，因此，初中学校必须高度重视信息技术课程的教学，保障信息技术教师有充足的授课时间，要求他们与其他科目的教师一样，提前5-10分钟进入教室，在这段时间里，教师可以对个别机器进行调试，与学生进行交流沟通，做好充分的课前准备。

二、以“传帮带”激发学生的学习兴趣

构建有效课堂的关键因素在于培养学生学习的兴趣，将学生学习的积极性调动到最高限度。初中信息技术教学也应如此开展，坚持以学生为主体的教学原则，抓住学生的兴奋点，开发与教学内容相符的趣味性教学内容，构建轻松、活跃、民主、自由的理想课堂。例如：学习office办公软件中的word文件编辑知识时，首先，可为学生讲解有关计算机办公软件的操作方法，可利用学生的知识经验带动学生学习。班上有相当一部分学生具有很强的计算机操作能力，教师可发动这部分学生开展“传帮带”活动，让这部分计算机素养高的学生带动基础差的学生，不仅使基础好的学生有了自信心，还有利于他们进一步深入学习计算机知识，同时促进基础差的学生增强学习的欲望，使学生学习计算机知识的兴趣越来越高。

三、以教师自身专业魅力促进师生关系和谐发展

师生关系的建立是新课程改革中特别强调的热点话题。“亲其师，信其道”是教育家陶行知经过数十年的教育教学工作总结出来的经验之谈。就一位普通的初中信息技术教师而言，培养良好的师生关系很难。为了建立和谐的师生关系，教师可以自身的专业魅力来感染学生，使他们仰慕教师的信息技术素养，并从淡漠信息技术课程的睡梦中唤醒。例如：每次上课前，我都向学生展示我的作品，如：将学校举办运动会、联欢会等大型活动的照片制成电子相册；将学校的发展变化制成图文并茂，并插入音乐的专题片；用画图工具画的画；用Flash制作的动画，等等，利用上课前的几分钟展示，让学生感受信息技术用途的广泛和有趣，同时，也会感受到教师专业素养的不凡。使学生喜欢上信息技术课程，也喜欢信息技术教师。

四、以游戏带动学生学习的积极性

初中阶段的学生都非常喜欢电脑游戏，作为信息技术教师，不能怕学生迷上电脑游戏，而不敢将游戏运用到教学之中，因为电脑游戏能够锻炼学生对计算机的操作能力。我在教学中经常引入“太空大战”“警察抓小偷”等游戏，这些游戏都设置了很多关口，而且越来越难，学生每闯过一关，心中都会充满难以表达的喜悦，在不知不觉中，学生掌握了回车键、换挡键、退格键以及一些功能键的功能，指法技能得到了充分锻炼，可谓寓教于乐。

五、高度重视学生良好学习习惯的培养

许多事例表明：不同习惯是成功和失败的分水岭，好习惯是开启成功大门的要素，坏习惯则会导向失败的歧途。因此，学习中要时刻培养学生良好的习惯。平时练习中，教师要注重培养学生认真读题的良好习惯。如Flash动画制作中，添加形状补间动画的时候，学生往往由于动作补间动画制作的习惯，常常右键添加补间动画。这样会导致学生发现错误时，很难把操作改成形状补间，甚至有时候还要重新操作整个Flash题。这里我要求学生一律在属性面板中修改，同时我将Flash的大部分知识都归结到属性中，培养学生使用属性面板的习惯。在Excel表格中做函数法时，要养成四步骤习惯：第一步放位置，第二步选择函数，第三步选择区域，第四步确定回车。培养这一习惯的目的是防止学生计算时把不该计算的部分数据计算进去。如统计成绩时学生往往求平均分的时候将总分也一起加进去。

总之，打造初中信息技术高效课堂势在必行，它需要教师告别传统的教育思想，提升學生主体意识，不断提高自身的专业技术水平，从实践中总结先进经验，以自身优秀的专业素养感染学生，以学生喜欢的事物带动学生，充分调动学生学习的积极性，打造“学中玩”“玩中练”的学习氛围，我们的信息技术课堂定能高效。

参考文献：

[1] 杨臻.对新课程下初中信息技术高效课堂的构建分析[J].教育，2017（1）.

[2] 许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育：综合版，2015（2）.

[3] 王晓丽.让我们的课堂充满爱、高成效——浅谈如何打造初中信息技术高效课堂[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（23）.