高考冲刺阶段基于教材的英语备考策略

叶建兵

摘 要：高考冲刺阶段，英语备考要稳步提高学生英语综合运用能力，尤其要提高语法填空和书面表达的解题能力，教材是当之无愧的经典语料宝典，是这一阶段值得挖掘的重要语言宝库。现就词汇复习、长难句分析、语法和书面表达等方面论述冲刺阶段教材的复习价值。

关键词：高考冲刺；英语备考；词汇长句及语法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0055-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.032

高考前百日，高三复习进入冲刺阶段，这是决胜高考最关键的时期。教师除了要引导学生对基础知识进行深入浅出的提炼和归纳之外，还要对各大题型进行专项训练，进一步提升学生阅读理解能力、语言运用能力和解题技巧。同时，还要把复习的重心转向语言运用类题型。实践证明，回归教材挖掘课文是突破这类题行之有效的方法。下面我们就从词汇、语篇理解、语法和书面表达等方面介绍如何在冲刺阶段利用教材进行重点复习的策略。

一、利用单元话题，巩固和扩展词汇

词汇的记忆始终要以语篇为基础，更要利用词语同现和复现关系来记忆，这样学生就会理解词汇是语篇中的基础“元件”而不是孤立存在的“单词”，一篇文章是大量意义相关的词汇通过语法衔接而成。教师要学会利用单元话题，让学生在课文中找出围绕某一话题的同现词汇和复现词汇，令学生不仅巩固了词汇还强化了语篇意识。词语同现即同一语篇中围绕一定主题的词汇共同出现的倾向（黄国文，1988），如必修1 unit4 Earthquakes的课文中围绕地震的主要同现词汇如图所示：

一篇文章中的词语复现包括原词复现、同近反义词复现、上下义词复现和同根词复现，如必修3 unit2 Healthy eating中复现关系的词有：empty和full，frustrated和happy，slim/slimmer/fat/fatter等。这种方法也可适用于积累一些新词，比如在复习Earthquake一词的同时还可扩展学习disaster有关的其他词汇：haze，tsunami，drought，hurricane等。

这样由一个核心词汇联想生发出一群相关词汇的做法正是基于语篇衔接理论的思考，对学生解答阅读理解题和完形填空题大有裨益。因为文章主旨大意的體现、完形填空前后词汇的照应暗示和重复都离不开词语同现和复现，让学生进行此类的归纳和练习，词汇的复习必定会取得事半功倍的效果。如附表1的示例。

二、分析课文长难句，打破阅读瓶颈

长难句是很多学生做阅读理解时的一大障碍，仔细研究近年高考题，不难发现很多阅读理解中的细节题和推断题的设置与文中的长难句有关，甚至时常会出现针对文章中一些长难句的题目。2016年全国卷2中C篇短文有这么一段话：“Then the person leaves it in a public place，hoping that the book will have an adventure，traveling far and wide with each new reader who finds it.”针对这段话的题目是：What does the underlined word “it”in paragraph2 refer to？要做好此类题就要进行长难句分析训练，最常用的方法是意群法，它以结构分析为基础，把意义和语法结构上有关联的几个词连接成较完整的信息，成块阅读的方法。学会以意群为单位对课文进行阅读训练，阅读的精确度和速度都会大幅提升。如【选修6 unit1】On the one hand，①some modern art is abstract；that is，②the painter does not attempt to paint objects ③as we see them with our eyes，④but instead concentrates on certain qualities of the object，⑤using color，line and shape to represent them.按意群阅读法，整个句子可划分为如上所示的5个意群，这样句意一下子就清晰明了，“有些现代艺术是抽象的，也就是说，画家并不打算把我们的眼睛看到的东西如实地画出来，而是集中体现某些物体的某些品质和特征，用色彩、线条和形状把它们呈现出来。”二轮复习中，教师可以先让学生从每篇课文中挑出一两句长难句，然后引导他们运用意群阅读法去分析句子。

三、挖掘课文内容，设计语法填空

高考题型中语法填空题集中考察语法项目，要做好这道题，首先要了解语法填空的题型特点，如附表2。

从附表2可以看出，语法填空题的考察重点是名词、动词、形容词或副词、冠词、介词以及这几类词的词型转换，难度适中，这意味着在冲刺阶段，教师应该着眼整体，按照学情有重点地复习，除了精讲还要让学生多练。教师可以根据需要精选一些教材中的片段，按照语法填空题的特点自己设计一些题目，这样学生不仅可以掌握语法知识，还可以提高理解能力，下面是我为学生设计的一段语法填空题：

【必修1 unit1】Do you want a friend（1）____you could tell everything to，like your deepest feelings and （2）____（thought）？Or are you afraid... She made her diary her best friend...so they had to hide （3）____they would be caught by German Nazis.

自己设计语法填空题的最大好处是可以根据学生的盲点对症下药，进行针对性的练习。

四、熟读课文，升级写作能力

语言学习中信息的输入与输出始终成正比，这一点对備考阶段的学生来说尤其如此。现行新课标人教版高中英语教材有大量的经典语料供学生仿写和记忆，善于挖掘和提炼每篇课文的精彩语句和片段有助于提升学生的书面表达能力。事实上，阅卷教师最喜欢看到的高级语法结构是一些表达力强的固定句型、强调、倒装、从句和非谓语动词结构，因此，在冲刺阶段教师要选好可直接运用于书面表达的好词好句供学生诵读。请看下面几组教材原句与高考书面表达范文的对比：

1.固定句型

【教材原句】Not only am I interested in photography，but I took a course at university， so it's actually of special interest to me.（P30 Book5）

【考题范文】Not only can I enjoy the sunshine，swim in the water，but also spend some happy hours with my family and friends.（2016·四川）

2.主从复合句

【教材原句】I would be grateful if you could give me some advice.（P7 Book1）

【考题范文】I'd be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes.（2016·全国卷1）

3.非谓语动词

【教材原句】With so many different forms of poetry to choose from，students...（P11 Book6）

【考题范文】With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary...（2014·江苏）

以上的典型例子相对于所有高中课文中的句子来说只是冰山一角，教师要做的是鼓励学生多读，熟读，深读课文中的经典句子，引导他们在写作中尽可能多地套用这些英语句子表达思想，从而使学生在书面表达方面有突飞猛进的进步。

参考文献：

[1] 黄国文.语篇分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，1998.

[2] 薛金星.《考试说明》全解[M].北京：现代教育出版社.

[ 责任编辑 张宏丽]