刍议初中物理生活化教学策略

刘红杰

摘 要：在新课改不断深入的背景之下，生活化教学模式在初中物理教学中的应用取得了一定的教学成效，但同时也存在师生之间互动少，教学方法不合理等问题，对于学生的实践操作技能，自主创新意识等的培养没有发挥最大作用。基于这一现状，教师可以开展生活化的课堂实验，设计生活化的习题，进而培养学生应用物理知识解决实际生活问题，促使学生得到更全面的发展。

关键词：初中物理；生活化教学；策略；

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.018

“生活即教育”“为生活而教育”是陶行知先生在他的教育理念中所提出来的观点，在这一观点中，对于生活对教育的意义进行了明确的阐述。在初中物理教学中，教师也要正确认知到实际生活与物理教学的密切联系，通过将生活化知识应用于物理教学，运用物理知识解决实际生活问题，使学生对物理学习达到“知行合一”的效果。

一、新课导入生活化

新课导入作为学生进行新课学习的重要环节，其学习效果将直接影响到后续学习内容的接受程度。作为初中物理教师要基于初中学生对物理学科的掌握情况进行生活化的新课导入，将初中学生在日常生活中所接觸的物理知识与新课内容联系起来，使枯燥的新课知识变得生动有趣，使学生克服学习新课的畏惧心理，取得事半功倍的学习效果。例如，在“变阻器”这一课知识教学之前，为了帮助学生拉近知识与生活之间的距离，让学生更好地理解新课内容，教师可以列举一些生活中的例子进行新课导入。例如，一些舞台表演时，为了配合剧情的变化，会运用忽明忽暗的灯光来进行气氛调节，在灯光亮暗逐渐变化的过程中，就是变阻器在发挥作用。如此一来，学生联系生活实际对变阻器这部分知识有了一个更直观的理解。这种联系生活内容进行新课导入的教学方式使课堂氛围更加活跃，使学生对新课内容快速产生兴趣并主动接受知识，教学效果更加显著。

二、运用生活化例子进行讲解、举例

在初中物理教学中，为了使教学内容更加生动易于理解，教师可以运用生活化的例子对物理知识进行讲解，使学生更清楚地认识到物理知识与生活的密切联系，增加学生学习的主动性与能动性。例如，在进行“声音的特质”一部分内容讲解时，教师可以选择一些不同音域的歌曲进行播放，引导学生聆听不同音调下声音的振动，感受声音的变化。又如，在进行压强知识讲解时，教师可为学生进行切水果演示，用锋利的刀子与钝刀子切水果时切口与用力大小的区别，由此来学习压强知识。还有在简单的机械讲解时，可以运用滑轮、杠杆等简单机械为学生呈现该课知识，用橡皮擦作摩擦力实验等，通过运用一些与生活密切相关的物体进行教学内容的讲解、举例，将使学生深刻认识到物理知识与生活的必然联系，达到事半功倍的教学效果。

三、开展生活化的课堂实验

实验课程是初中物理教学中的重要环节，通过一系列的物理实验过程，学生对理论知识的掌握更加牢固。在传统物理实验教学中，通常会运用一些物理实验教具进行实验演示，但是由于这些物理教具通常价格不菲，且学生在实验过程中往往会顾忌操作失误对实验仪器产生损坏，无法有效的实现实验教学效果。而开展生活化的物理教学实验则可以有效避免这个问题，生活化实验的器具都是生活中常见的日常物品，相比专业仪器更加廉价也更容易获取，学生也可用更加多样的形式感受到物理的真实性。例如，在实验过程中，可以选择气体打火机、旧导线制作电学实验，用木块、石头等制作密度实验、压强实验等。通过引导学生运用生活中的小事件寻找实验的机会，将物理知识进行活学活用，使学生更深刻的意识到物理知识学以致用的乐趣。

四、进行生活化的习题设计

为了帮助学生巩固所学知识，教师在进行习题设计时，也应尽量靠近学生生活内容，使学生对所学知识有更深刻的理解。例如，在进行密度知识学习后，教师可以设计如下习题：假设妈妈购买了一条重量为8.9克的项链，如何帮助妈妈判断这条项链是否是金项链。教师可以引导学生准备一个量筒，将项链投入后观察水位变化，发现排水体积为10ml，结合已经学习的密度知识结合实验数据，可以得出想要的答案。其次，还可以安排学生在冬天观察冰花的形成，在冰箱里放入纯净水与盐水观察哪个先结冰等简单的物理实验，通过一系列的生活化习题设计，使学生在愉快的完成过程中达到更好的学习效果。

五、应用物理知识解决实际生活问题

学习物理知识不仅是为了应付考试，同时也是为了帮助学生将物理知识灵活运用于生活过程中，达到学以致用的目的。因此，在初中物理教学中，教师可以鼓励学生进行简单的电路故障维修，尝试对家中的燃具进行改善，在解决生活问题过程中可以满足学生成就感，激发学生对知识的探索欲望。例如，指导学生在家里安装一个防盗报警装置，如有人打开他家房门的情况下，装在房里的灯与电铃会同时发出警报声。教师可以指导学生在课后主动的进行研究，如何设计这个电路。学生在课后运用所学物理知识，动手进行设计与操作的过程中，会进一步认识到物理知识对于生活的重要意义并掌握更多的物理技能。作为初中物理教师，应当结合学生学习基础与学习能力，以新课标为指导，不断推陈出新，将物理知识生活化，引导学生在解决实际生活问题过程中开创新的教学模式。

六、结语

学生对于物理学科的兴趣将直接影响到学习效果。在初中物理教学合理的运用生活化策略，将使学生体会到物理学科的学习乐趣，激发学生对知识的探索欲望。在教学过程中，将知识与生活进行密切联系，帮助学生掌握物理知识同生活的联系，使物理知识真真切切走进生活，进而促使学生得到更全面的发展。

参考文献：

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[3] 王雷.生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J].中学物理（初中版），2014（5）.