浅谈教师如何发挥微信在幼儿园家校工作中的作用

◆金朱芳

(上海市宝山区经纬幼儿园)

一、如何利用微信发挥并促进家校合作

1.微信群

班主任可以利用微信来建立一个班级群，平时班级或幼儿园有重要通知，可以发送到班级群里，还可以图文并茂，便于家长及时了解信息。家长最想看到的就是孩子在幼儿园的真实表现，而不是单单在放学来接时从老师口中了解一些。所以，带班教师可以利用空闲时间用手机拍下孩子们活动时的有趣情景，通过微信传达到班级群中让家长们了解孩子们的活动情况。个别孩子的活动可以私信发给家长。家长们最舒心的莫过于孩子们在幼儿园里开心的笑脸，更可以实时传送幼儿园里正在进行的有组织的大型活动。我们班级里很多家长工作很忙，平时来接的都是祖辈父母居多。我们和祖辈父母沟通多用口头沟通的方式，但是和孩子的父母共同也是必不可少的。于是，我们会拍下孩子在园的表现在下班后发给孩子的父母，让他们能及时了解自己宝贝的表现。我们会间断性地进行这项工作。还有些父母是在外地工作的，这个就更需要我们利用微信和他们交流了。我们会利用自己不带班的时间把孩子带到一旁，让孩子通过微信语音功能给远方的父母发去自己想说的话。偶尔也会拍下孩子讲故事、做早操、玩区域等照片或小视频发过去，家长看了都很开心，很感激。他们特别想孩子的时候也会发来微信让我们空的时候给孩子拍张照片以解相思之苦。

2.微信朋友圈

教师和家长互加好友，也是对两者之间的交流很有好处的。教师可以通过家长的朋友圈内容了解家长的个性与习惯、爱好等。有些家长很喜欢在自己的朋友圈里晒孩子在做什么事情、去哪里玩了、说了什么有趣的童言稚语等，有助于教师了解孩子的在家情况。教师可以及时发表自己的评论，提高了联系的密切程度。

(1)了解家长的性格特点

在幼儿园家长工作中，教师需要与所有家长沟通交流。吉语云：知己知彼，百战不殆。了解和把握每个家长的具体情况和性格特点，对教师加强家长工作的针对性、掌握更多的主动权有极大助益，微信朋友圈事实上可成为教师了解家长性格特点的有效平台。我们知道，家长大多非常喜欢与教师交流，因此，大多希望成为教师的微信好友，互加好友成为双方共同的意愿。为此，教师可以利用微信朋友圈向家长发布信息，并注意分析家长的性格特点，据此调整自己的教育策略，改进工作方法。例如，性格急躁的家长因为心直口快，较容易口不择言引发误会。这样，我们老师可以通过微信朋友圈了解这类家长的性格特点，给予更多的理解和体谅，在沟通时更注意就事论事。

有些家长特别关注的是孩子的学习，他们几乎每天在微信上晒孩子的学习照片。针对这部分家长，教师宜及时肯定孩子的进步，多与他们交流孩子的在园学习情况。这部分家长较易出现“小学化”倾向，或者教育方法不正确，教师可运用专业知识帮助家长调整、改善自己的行为，真正促进幼儿的健康成长和快乐学习。也有部分家长会表现出另一种极端，尤其是妈妈们，她们在朋友圈中发布的可能更多的是购物、化妆等信息，有关孩子的信息较少。针对这一群体，教师更需与她们多沟通寻找有利时机与她们分享孩子的进步，交流先进的教育经验，以引导她们充分认识亲子教育的重要性，更多关注孩子，陪伴孩子成长。

(2)了解幼儿在家情况

教师通常会较多地观察幼儿在园的学习与生活，但要了解幼儿在家的情况却不那么容易，通常只能从与家长简短的交流或与幼儿的零碎谈话中获取一些信息。通过微信朋友圈，教师往往可以及时获取更多真实的信息。首先，教师可以通过家长的微信了解更多幼儿在家里的学习与生活情况，从而增加师幼交谈的话题或内容。我们知道，教师要有引发交流的技能，以使幼儿感受到教师对自己的关注，进而借此增进师幼感情，微信朋友圈就有助于我们更多地了解儿童。其次，教师可以通过家长的微信，了解家长与幼儿在家完成幼儿园布置的亲子作业的情况，并给予适当指导。比如在亲子活动“制作元宵花灯”中，教师能从家长在微信朋友圈发布的照片中及时了解到他们的制作情况，家长之间也在微信朋友圈相互借鉴了各自别出心裁的创意，这样，整个制作过程就变得互动、透明、可控，家长和幼儿也在制作过程中分享到了更多的信息和快乐。

再次，通过微信朋友圈，教师还可以更充分地了解孩子的特长或才艺。以前我们常在家访中听家长介绍为孩子在园外报了某某兴趣班，但对幼儿具体的学习情况往往并不是很清楚。现在，教师可以从家长上传的照片或小视频中了解孩子的相关情况，进而更准确地分析每个孩子的天赋和潜能，给予家长和孩子更多合适的指导，让孩子得到个性化的发展。

(3)提高联系的密切程度

不少教师常常困惑于如何才能更好地与家长沟通交流，现在微信朋友圈恰好提供了这样一个更有效、更方便的沟通工具。微信朋友圈在即时交流上有明显优势，教师可充分发挥它在提高联系密切程度上的作用。例如，幼儿忽然请假或缺勤，是教师较头疼的问题，微信朋友圈更方便家长提前向教师请假，让教师及时了解孩子缺勤的缘由。不仅如此，教师还可从家长发布的信息中了解孩子家庭的近期安排，并跟踪对方的行程，从中判断孩子大概需要的请假天数。对于患病孩子，教师可通过微信朋友圈及时了解他的病情，安排合适的家访时间。微信可以随机交谈。教师在较空闲的时候，可以给上传信息的家长做出及时回复，并可根据实际情况和家长进行跟贴式的私聊，这可在无形中拉近教师与家长间的距离，也为以后的当面交流做好铺垫。我们发现，在微信中有过多次随机交流的家长配合幼儿园工作的积极性和主动}生会更高，也更乐意参与亲子活动。

有主题的交谈作用更大。与随机聊天不同，有主题的交谈更适合教师、家长共同探讨某些问题的成因与解决策略。比如，我曾与一位家长交流了孩子数学学习的问题，家长起初一直强调自己对孩子的数学学习很重视，每天在家都要安排孩子做数学题，现在孩子20以内的加减法都已掌握。可是，数学只是计算吗？会加减法就是会学习数学了吗？经过我耐心细致的引导，家长认识到了这种做法的局限，同时也清楚了下一步该如何调整。后来，家长一直非常积极地配合我的工作。由此可见，经常与家长开展有针对性的主题式交谈很有好处。

二、教师利用微信与家长巧沟通

在这种交流模式下，教师和家长应该多一些媒介素养，尤其是教师，要提升教育素养，传播正确的教育观念，做到心中有幼儿，心中有家长，而不是利用教师的强势地位来胁迫家长，做出有违师德的事情来。有关幼儿的隐私，教师要找家长私信里聊，不可以放在家长群里聊。微信作为一种信息交流工具，自然有其缺陷，但只要其优势大于不足，且不违背科学伦理，就应该为教育所用。

综上所述，微信作为一种时兴的交流工具，对高效开展家长工作具有较大的助益。教师在实践中要充分发挥其积极作用，以扎实的专业知识帮助家长解决孩子成长过程中的问题，借此赢得家长的信任与支持，我们教师要用好微信群，建好连心桥；微信群内学分享；微信圈里巧沟通，从而更好地推进家长工作的开展。