试论如何提高小学英语课堂效率

◆刘向华

(黑龙江省大庆市大同区林源小学)

英语作为世界上应用最广泛的语言，必然深刻地影响着中国人与外国人的交流与合作。小学生是祖国未来的建设者，学好英语非常重要。我国已经在小学开设英语课，但一周上英语课的课节有限，这就需要老师在课堂上提高效率，如何提高小学英语课堂效率呢？

一、备好课是提高小学英语课堂效率的关键

一节课是否有效率，关键是上好课。只有认真钻研教材，研究学生，备好课，才能做到心中有数，才能上有课堂效率的课。备课的实质是将课本知识转化成教学内容。备课主要指备教材，备学生两个方面。备教材是教师对所教教材内容在整体上有一个把握，理解教材，吃透教材。具体来说就是：这一课在这一模块处于什么地位？主要讲授了什么语法项目？有哪些生词？有哪些重点句型？运用什么方法让学生学会？这些都是老师在备课中主要考虑的问题，也就是要有名确的教学目标。教师在整体把握教学内容的基础上，也要考虑到用什么方法去完成教学任务，怎样才能把复杂的内容教的非常简单，变成学生易于接受和乐于接受的信息，这就要求教师深刻理解教材的含义，设计教材。举个例子来说:新标准英语(一起)第二册第四模块《This is his head》一课，这一课主要讲到如何介绍一个人的身体各部分，生词主要有：head、mouth、eye、nose等，核心句型为：This is…教师备课时一定要做到心中有数。怎样达成教学目标呢？首先我会出示一张动画形象的大熊猫的图片，之后遮挡住它的鼻子，提问学生：“What’s missing？”学生回答：“鼻子。”继而学习nose这一单词，小学生喜爱动画人物，这样很吸引他们的眼球，学生很乐于学习。用这种方法生词很容易解决了，学生学得也很开心。对于This is…这一句型，我通过指做的方式让学生学习：老师说句型，学生指身体器官；反之，学生说，老师指；学生小组之间表演双簧的游戏：站在前面的学生根据后面同学的句子指自己身体器官，后面的学生说本课的重点句型：This is…这些方法都适合这节课的教学，这些教学设计把枯燥的句型和单词教学变成学生易于接受和乐于接受的信息，这样使这节课学生课堂学习有效率，教师在教学方法的设计上要备足功课才行。

备学生要考虑到小学生的年龄特点、心理特点，小学生以形象思维为主，因此备课时尽量不要使用抽象，逻辑性强的方式方法；还要考虑到自己所教的学生的实际情况，这样才能上好一节课。

二、兴趣对提高小学英语课堂效率起着重要作用

人们都说兴趣是最好的老师。学生对英语这一科有兴趣，才能乐于学习它。我已经在小学英语教学一线工作20余年了，这一点我深有体会，如果学生对学习英语有兴趣，课堂上一定会认真听讲，积极参与，自主地学习，这样学习效率肯定高，为了提高小学生的学习兴趣，我也做了很多：

1.在单词的学习上采用竞赛、快速抢答等方法。把学生分成小组，小组之间进行读单词竞赛，哪一个小组失误率低，哪一个小组获胜；教师把手中的单词卡快速转换，考学生的眼力和记忆力，快速回答对的同学获胜。现在是互联网时代，网上有很多学习资源，如Kiz club网站：首页设有各式字母卡片、发音卡片、单词卡片，可供打印，主页上有基础单词、小故事等。这些网络资源为孩子学习英语提供了更为广阔的空间。

2.在课文的学习上采取学以致用的方法，创设贴近学生实际的情景，让学生在真实的语境中感受语言，学习语言。比如，学习介绍家人一课：《This is my family》，在整体学习把握课文的基础上，我让孩子带来自己家人的照片，介绍照片中的家人。小学生乐于表现，都积极踊跃的举手到讲台前来介绍，这个活动贴近学生实际，学生介绍的很好，学生从心里面就很喜欢这个活动，所以才能把这个活动做好，这样这一课在轻松的氛围中进行，学生学到了知识，达成学习目标。又如，在《We’ll see lots of stones》一课，在学习开始阶段，我用一段介绍巨石阵的视频导入新课，使远在英国的巨石阵犹如在学生眼前，学生好像跟随着讲解员，亲身游览了巨石阵。这种创设情境的导入新课，激发了学生的学习积极性，学生很容易被带入到学习氛围中，学习课文。教师在课文的教学中要多思考，多钻研，寻找适合小学生的教学方法，提高课堂效率。

三、抓好学生的预习和作业对提高课堂效率起着重要作用

预习这一环节对小学生学习英语是一个习惯的培养，经过多年的努力和探索，我所教的孩子有一个认真预习的习惯，学生入学之初，我就鼓励学生去预习，告诉学生预习的内容，怎样去预习，借助哪些工具等。在课堂上对预习好的学生我采取鼓励并发粘贴，这样坚持下来，孩子的预习习惯养成的很好，在课堂上单词学习的环节通常是以小组学习解决单词发音的。孩子预习好，对老师来说课堂上就教的轻松，孩子们带着问题听课学习效率高了很多。

我在作业的布置上，也是精益求精，避免机械性重复性作业，设计一些有利于学生思考，思维发展的作业。比如在学习了《How do you go to school？》一课，让学生画一画你出行的交通工具，用英语介绍一下，等等。只要教师扎实去做，学生认真巩固，知识记忆扎实，上课效率自然高！

四、要“爱”学生，学生才会喜欢你的课堂，才会提高课堂效率

“亲其师，信其道”，这句话告诉我们学生只有喜欢这个老师，才会喜欢他的课堂。我所教的孩子中有一个叫宋和其的孩子，这个孩子是个留守儿童，父母离异，与爷爷奶奶一起生活，孩子很聪明，上一年级的时候，因为学习习惯不好，我常批评他，这样一段时间以后，我发现他原本上我的课积极发言的小手不见了，上课也默不作声了，我见到这种情况及时找到孩子了解情况，孩子说出我总批评他，他不敢发言了，害怕我了。我找到原因后，跟他聊起来，告诉他老师是喜欢他的！批评他是希望他养成好习惯，做的更好。这样慢慢的，他又能以积极的态度上课了！从这件事我体会到小学生需要多鼓励，多呵护！需要赏识教育！教师对学生的“爱”应该是广泛的，关爱到每一个学生。上课时会意的微笑，会使他们感受到你爱他们；学生回答对问题，一个赞许的点头会使他们感受到你爱他们；学生不舒服时你一句关心的话语会使他们感受到你爱他们。你爱学生，学生才会爱你。在一个和谐相处的氛围下，正能量是满满的，课堂效率肯定高！

作为一名小学英语教师，我只是谈了我对提高小学英语课堂效率的几点认识，希望在今后的教学中，能发现更多、更好的方法，提高小学英语课堂效率，为学生服务。