浅谈高中生物教学如何提高学生学习兴趣

◆郝桂菊

(山东省宁阳县宁阳四中)

一、我国高中生物教学现状

很多学校只是在理论基础上提出要转变高中生物的教学理念，而不是在实际教学过程中开展改革，这也是目前存在的教学改革的隐患。

1.师生缺乏交流

有不少教师与学生交流的想法过于形式化，他们没有从学生的角度出发去思考问题，无法理解学生的思考方式。

2.教学的固化思维

也有很多教师乐于推进教学改革，但是在自己开展课堂教学时还是沿用传统的教学模式，没有从根本上改变教学方式，所以学生无法提高自己的学习兴趣。

3.课堂缺乏有效的组织

教师的教学目标过于单一，只是形式上完成了自己的教学任务，没有意识到学生学习兴趣培养的重要性。教师没有让学生体验到实践的有趣，学生只感受到了课堂的枯燥。

全新的课程改革的进程已经越来越快，一套全新的教学材料也在向我们招手，教师应当着重注意怎样才能在保证课堂内容的同时提高学生自主学习的意识。

二、提出课题

1.培养学生创造能力、创新精神

(1)转变课堂的主体，转化师生关系

巴班斯基曾经提过，教师在实现全面考虑到教学原则与教学方式后，就能了解到整个教学系统中的各个方面的特点，这也是实现教学过程最优化的前提条件。整个教学过程教师应当有意识地对其进行组织和控制。在全新的教学模式中，教师不再是课堂的领导者，而是学生的指导者。整个课堂的主人应该是学生，师生关系的平等也是教学模式发生转变的基础。

2.转变观念，调整教学模式和方法

在之前的传统教育模式中，高中生物的教学方法只是教师一味的向学生灌输自己的思想，教学目的过于单一，教师只是为了完成自己的教学任务，这一点与新课改提出的实践性教学是不符合的。有某项调查研究显示，在被调查的学生中有近90%的学生是因为课堂的沉闷而产生厌学的心理。高中阶段的学生已经逐渐形成了自己的认知，教师应该做的，不是一味的灌输，更多的应该是引导，让学生自己去思考更多更深层次的问题，有意识地培养学生自主学习的能力，激发起学生的学习积极性。这些都在一定程度上要求教育工作者摆正自己的心态，找到一种适合自己和学生的高效教学方式。

三、让高中生物教学模式转变成为真正的实践

1.转变传统教学模式，调动学生积极性

(1)正视生物的地位

某些学校对高中生物的重视程度不够，在开展教学活动时忽略了高中生物的地位，再加上教师没有主动改变这种思想观念，所以学生对生物的重视程度自然也高不了，如此一来，学校的教学质量自然也无法提高。所以说，学校与教师应该认识到高中生物的重要地位，把工作重心放在转变教学方式上，旨在提高学生对生物学习的兴趣，争取早日达到预定的教学目标。

(2)转化师生关系

在教学课堂上，争取在某个方面让师生有一个平等的起点，这样有利于师生和谐关系的构建。只有实现了这样的师生关系，教师才能与学生进行真诚的沟通，才能够真正了解到学生的需求。这样做有利于教师完善自己的教学方式，实现师生共同进步。

2.充分利用多媒体，提高教学质量

目前科技如此发达，信息化网络化已经融入到人们的日常生活中。教师可以通过已有的教学资源进一步提高教学质量。多媒体技术是目前绝大多数教师采取的教学手段，它能够比较直观立体地呈现出课本上的内容。例如在细胞分裂分化这一章节的讲解中，可以将细胞整个分裂分化的过程做成一个flash动画，让学生理解的更加透彻，自然学习兴趣也就有所提高。

3.培养学生实践创新能力

改革开放后我国社会经济实现了飞速的发展，社会现在缺乏的就是具有创新能力的人才。所以教师在今后的教学过程中应该注意学生创新意识与创新能力的培养。生物这一门学科能够开拓学生的思维，所以教师在传授知识的方式上应该有所改变，而不是一味的照抄照搬，这样不利于学生思维的开拓性发展。生物作为一门理科科目，教师应该在指导学生的过程中将他们的潜力开发挖掘出来。跟随着新课改的步伐，学生考试的内容也变得越来越开放，不再是以前那种固定的题目对应固定的答案。试卷的侧重点越来越偏向于让学生自己形成独立思考的习惯。不再只是学习课本上的死知识，对知识的灵活运用才是正确的学习方法。所以说教师在平时课堂上讲授知识时应该采取较为有效的措施有着重意识地培养学生的创新能力。

4.因材施教，因人施教

针对正在上高一的学生，教师应该着重培养其对生物的学习兴趣，利用一切可以利用的教学工具让学生了解到学习生物具有怎样的必要性。按照实际情况来说，教师可以根据当前的社会热点问题使学生意识到生物其实与他们的日常生活有着密不可分的联系。但是对于已经上到高二或者高三的学生，教师应该注意培养的就是他们的知识水平。在保证教学任务的前提基础上，教师可以讲授一些课外知识，让学生掌握到更好的、更适合自己的学习方法。另外，教师还可以通过现有的教学资源给学生播放一些拓展类的视频，这样做既可以丰富学生的知识面，也能够在一定程度上增强学生的学习兴趣。新教材还包含了关于现代生物学的部分热点问题，这些都能开阔学生的视野，有利于培养和提升其生物科学素养。

四、结语

高中生物的教学目标应该是让学生了解到生物的重要性，让其产生对生物的学习兴趣。教师应该培养自己的教学素养，利用课堂上现有的教学资源把专业知识传达给学生，并且给学生提供一个良好的学习环境，培养学生独立思考的方式和能力，让学生对学习生物不再产生厌恶心理，而是因为喜欢生物才去学习生物，努力保持住对事物的好奇心，从而提高教学质量。