多元文化背景下中学校园文化建设的思考

2018-02-11赵云飞

中国校外教育 2018年22期

◆赵云飞

(湖北省荆门市东宝中学)

学校是社会的缩影，校园文化也属于社会大文化中的一个小文化系统，这个小文化系统的主要组成者是老师、学生以及学校管理者。可以说，校园文化的发展和更新，和社会文化具有很大关系，会受到社会文化的制约以及影响。改革开放以及中外互通后，使外国各种文化进入中国，信息全球化更是人们可以了解到更多文化种类，因此造就了中国当前的多元化文化背景。多元化文化对人们的思维方式产生了巨大影响，甚至有可能会改变人们以往的思维方式。多元化文化同样也渗透到了校园之中，如何能在多元化文化的影响下，使学生身心健康发展，成为当前校园文化建设中需要思考的问题。

一、中学校园文化的重要意义

校园和家庭一样，是学生在进入社会之前，对其自我意识、人生观、价值观、影响最大的环境之一。学生进入学校是为了学习，这种学习不仅仅是文化知识的学习，更是思想文化、行为意识的学习。良好的校园文化，有助于学生形成正确的价值观。

良好的校园分化氛围，可以让学生具备积极向上的精神，拥有美好的精神品格。中学校园文化建设的重要意义，有以下几点：

第一，可以通过建设校园文化，来形成特定的校园环境，师生也会形成和校园文化同频的心理，可以起到对学校制度的辅助作用，对师生的行为产生一定正面约束。

校园文化一旦形成，师生以及学校管理者便会有意识会将其作为行为准则，避免错误行为的发生，形成良好的做事习惯。可以说，校园文化能够间接塑造师生以及校园管理者的心理素质、思维观念。

第二，校园文化会受到社会文化的影响，因此可从社会文化中吸取先进的文化来提升文化层次，再通过各种校园活动，以及行为规范来影响师生的行为、观念，使师生在校园文化的影响下，树立正确、积极向上的人生观和价值观，进而在社会活动中发挥积极作用，推动社会向良好方向发展。

第三，校园文化具有很强的凝聚力和感召力，在文化形成之后，这种强大的凝聚力和感召力，会让全校师生产生内聚力，使师生会为了学校的荣辱而不断努力和奋斗，成为一个团结而强大团体。并且，这种力量所产生的辐射功能，甚至会影响学校以及社会的发展。所以，校园文化的建设，不仅对师生来说必不可少，在社会发展中也具有很大的作用和意义。

二、多元文化背景下校园文化建设存在的问题

1.对校园文化建设重视不足

尽管新课改施行后，很多学校的管理观念发生了变化。但不可否认的是，很多中学仍旧是只在乎学生的升学率，根本不重视对校园文化的建设。多元化文化涌入校园，很多领导者受实用主义影响，认为校园文化太过于虚化，对此不屑一提。校园文化存在的形式，就是学校墙上的励志图文，学校管理者却很少对其实践。

2.对校园文化建设存在误解

很多学校管理者对校园文化建设的理解，就是建设与众不同的校园环境，或者是在各种节日的时候，举办文艺晚会、朗诵比赛等等。这种片面的理解，使校园文化的建设仅是停留在表面上，甚至对校园文化的建设起到了一定的阻碍作用。

3.没有形成自身的独特性

校园文化建设并不是一件一蹴而就的事情，需要长时间建设，在此过程中，学校会不断进行各种尝试，以找出适合自己学校的独特校园文化、核心精神。然而很多学校校园文化并不是如此，几乎都是学校领导规定而成，所制定出的校园文化也并不是根据学校自身情况，而是和其他学校内容类似。这种文化注定难以影响深入师生的心，缺乏长久的影响力，很难成为影响师生精神世界的良好校园文化。

三、如何在多元文化背景下加强校园文化建设

1.加强对学校的物质文化建设

这里所说的物质文化建设，指的是充分发挥学校物质文化的作用，学校的各种设施要具备自己的特色，每一个设施都能发挥其作用。例如，对于绿化带的建设，就可以用一些学生喜欢的标签，标出这些植物的名称，或者写一些有趣的话，提醒学生爱护草木和环境，还可以写和这些植物相关的知识以及典故。

学校应该重视对学校内外墙壁的运用，精心对墙壁上的内容进行设计。墙壁上内容的设计，应该具备灵活和创新性，以学生喜欢的文化和元素为主。例如，很多学生都喜欢看动漫，学校可以在墙壁上绘画学生喜欢的卡通形象，并写上这个人物一些积极向上话语。还可以以当前的热门话题为主题来进行设计，让学生可以了解时事政治，并从中学习积极向上的政治思想。另外，还可以将设计的权力交给学生，由学生来负责内容的制作，使学生能够参与到校园文化的建设中来。不仅能够培养学生的“主人翁”意识，对于自己亲手完成的作品，学生会具备更高的认可度。

2.完善校园文化制度建设

首先，进行校园文化建设，要确定制度施行中的价值取向。近年来，受“以学生为本”教育理念的影响，很多制度都是根据学生进行制定。然而经过实践发现，这种教育理念并不可行，校园制度的建设，应该以师生为本。也就是说，应该建立学生和老师都需要遵守的校园制度，让老师在做好教育工作的同时，还能提升自身的文化修养。

其次，校园制度的建设，不能只以学校管理者的想法来建设，而应该广泛听取师生的意见，让学生和老师参与到校园制度的建设中来，并且要确保制度执行的透明度，提升学生对老师以及学校管理者的信任。良好的群众基础建立起来，制度才能更好地执行。

最后，校园制度应该根据时代的发展，不断进行改革和完善。领导者应该多学习国外先进的校园文化制度，了解多元化背景下学生的思想状况，建设更加人性化的校园制度。

3.提升校园精神文化建设

主要从以下三个方面进行：第一，要认清当前学生已经受到多元化文化影响的事实，并清楚了解学生当前的文化思维，通过能让学生接受的方式，抵制不良风气。对于好的新思维，要积极进行引导。所以，对于校徽、校歌、校训、校服等的设计，不能只是为了追求美感，更主要的是对学校精神和文化传承，使学生在穿戴校服，佩戴校徽的时候，能够想到想校园文化、校训，激发学生做出积极向上的行为，具备抵御不良诱惑的品质。第二，要处理好多方面的关系，在处理这些关系的过程中，尽可能的以校园文化中所提倡的精神为办事风格，使学生、老师、家长能够在和学校的交流过程中，感受到浓重的校园文化，以及学校的教育理念和宗旨。第三，注重特色，却不要过于夸张。办学特色是不同于其他学校的地方，但不宜为了彰显自身的不同，树立夸张的形象，且不能为了使自身具备特色，而不接纳其他文化。多元化文化背景下，学校应该做的是接受更多好的文化，抵制不良风气，包罗万象，而又独树一帜。