微课在中职思想政治教育工作中的运用研究

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(四川省南充卫生学校)

如今，由于我国对中职学校的极大支持，使得中职学校的得到了有效的发展，并且中职生毕业人数每年呈直线上升的趋势，但是相比国际上的发达国家，我国的中职毕业生在就业的总人数中占有的比例，仍然比较低，因此，必须进一步强化对中职生的培养。“微课”运用于中职学校的课堂学习上，能够在较短的时间内获取较为理想的学习效果，使得教学效率得以显著提升，因此，本文将以微课技术在中职思想政治教育工作中的运用为主要的论述点进行分析总结。

一、凸显“微”性，增强教学效果兼顾完整性

思想政治教师进行编制微课教学方案的过程中，必须要以微视频教程为主要的核心内容，并且其中还必须包括有符合教学方案的几个板块。例如，“微反思”“微教案”“微练习”“微课件”等方面的内容，进而能够构建成一个较为完整，并且具有情景化、网页化、半结构化、开放性等属性的教学应用环境。何为思想政治教育微课技术的完整性？从字面意思去解释其实就是说主整体结构的全面性，其中还包括两个方面的内容，那就是教学目标以及教学内容，并且其还配备有练习以及反馈等方面的内容。此外，也可以年将完整性解释为有关教学内容的全面性，从而本质上来说，就是全面地展现其中的一个小知识点，但不影响到其内部结构。值得注意的是，教师在进行设置思想政治教育微课教程的时候必须要将视频的时长控制在合理的范围之内。微课主要的特征就是的内容信息短小精悍、画面元素多样化等，通过这两个因素，能够高度集中学生学习注意力，使得学生对传统的思想政治课有一个比较大的改观。所以，教师在利用微课教学的过程中，必须要严格控制视频的时长，避免出现时间上的无限制。

二、保障有效性，发挥创新性

中职学校的思想政治教育微课必须要在内容有效性的基础上开展创新性。思想政治教育微课从根本性质上来就是服务于政治教育课堂，从而能够进一步优化课堂的学习质量以及教学水平，并且能够保障微课在应用过程中的有效性。评估思想政治教育微课的有效性主要的标准有以下的几点：第一，微课在应用的过程中是否规范；第二，是否能够营造比较浓郁的学习氛围；第三，是否可以迅速实现教学预期的目标；第四，是否能够产生比较理想的教学效果等。只有为思想政治教育微课在应用过程中的有效性提供有力的保障，才得以使其具备有的功能最大限度地发挥出来，从而进一步优化教学效率，进一步推动思想政治教育学科的发展进程。创新性在要求明确提出在进行微课制定的过程中不是对教学内容的情景再现，同时也不是对所要使用的教学视频进行“断章取义”，而是要求需要依据不一样的风格的教学内容，将中职生实际的学习能力结合一起以及中职学校的文化特色等实施编制以及创造，千万不可出现千篇一律、照搬照抄等这样的不良现象。创新性能够作为有效性的一个前提条件，并且能够微课的有效性进行创建有利条件。不管是自主编制视频教程，还是通过利用其他资源进行编制，均必须要具备有创新性，将地方特色显著凸显出来，进一步将课本模式优化，从而获取事半功倍的效果，集中学生学习的注意力，提高教育质量。

三、重视微课教学的因材施教

重点强调微课教学在思想政治教育工作中的因材施教，从而使不同学习能力的中职学生，均可以各种各样的微课资源中，探寻到显著强化自身学习技能的“能源”。教师要充分集合课程所具有的性质以及特点，编制过程中添加形式多样化的教学模式、方法，利用情境体验、问题探究等教学手段，在课堂中延伸其探究活动、互动环节，进一步强化政治教育课堂的可操作性、可实施性，从而提高政治教育微课教学的效率。

总而言之，将微课应用于中职学校思想政治教育教学工作中，可以进一步促进该课程的科学发展，并且也能够符合现代社会的发展要求，这是进行科学发展的一项关键性举措。所以，充分使用新型的教学模式以及教学资源，能够对中职学校思想政治教育课堂上的合理应用有深度的理解，从而能够进一步推动中职学校思想政治教育在传播社会主义核心价值观、立德树人等方面，有积极意义。

参考文献：

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