浅谈初中语文写作教学创新策略

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(陕西省白河县教研室)

初中阶段是提高学生写作能力的黄金时期，因此语文老师要利用好初中课堂作文教学的时机，培养学生的写作技能。有些同学的作文千篇一律、缺乏创新；有些同学出现“写作困难”的情况，不知道自己想写什么；还有些同学写作时想到什么就写什么，对文章完全没有规划，写出来的作文也不知所云。据此教师们应该发挥主观能动性，在写作教学上多下功夫，创新教学策略，帮助学生学会写作、写好作文。

一、鼓励学生养成列提纲的好习惯

列提纲是写作的好习惯，清晰的提纲框架是优秀作文的基础。写作前先列提纲，首先可以让学生对整篇作文的创作理清思路；其次还可以促进学生合理安排作文的结构，确保写作过程有计划地进行；最后，列提纲还是学生作文总体审视的有效手段，因此教师在写作教学中应该鼓励学生养成列提纲的好习惯。比如，在写作课上，我每次布置一项写作练习时，都会要求学生们先列提纲，然后对提纲细细斟酌推敲，修改完善后才能开始进行写作。这样长期坚持下去，学生们就会自然而然地养成列提纲的好习惯；写作课上，我每讲解一种作文体例的写法，如记叙文、议论文等，就会让学生们试着练习写这种文体。我会给出一个主题，让他们先依据新学的写法列出三种不同的提纲，然后再开始写作。我会认真评阅学生们的作文提纲，并对这些提纲提出针对性的意见。这样可以让学生学会列提纲，并且慢慢提高列提纲的熟练程度。通过这种方式既可以提高学生对列提纲的重视，还在无形中培养了他们列提纲的习惯。

二、强调创新，积累素材

穆勒曾说：“此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。”创新是进步的灵魂，是发展的不竭动力。在中学生的作文中，创新同样重要，因为对于中学生来说，大家生活的模式、经历和情感发展都十分相近，生活中可以为写作提供的素材大致相同，如果不能在作文中有所创新，则会给人千篇一律的感觉；还有些同学一写作文就会出现“书到用时方恨少”的情况，没有新颖的素材来支持自己的文章，作文的语句和举出的例子是大家广泛使用的。因此，教师在作文教学中要鼓励学生们注重素材的积累，培养创新意识和能力。首先，积累素材就是让学生们自己去发现素材并把它记下来。举例来讲，发现生活中比较新颖的写作素材，可以赶快写进日记里，如看到了落叶就感受到了秋意；冬天玻璃窗上的冰花让人浮想联翩；放学路上偶遇的人和事等等；设置一个日常积累本，发现了书本中的写作素材可以集中记在这个本子上，如典型人物事例、名人名言等。日久天长，学生们就会发现一点一滴的素材积累，总有一天会发挥大作用。其次，教师要鼓励学生在写作中大胆创新，针对思想越来越成熟的中学生，可以试着锻炼他们的想象力，培养他们的发散思维。比如在作文教学中，给出学生一则故事的前半部分，让他们发挥自己的想象力往下继续写，鼓励他们写出故事的曲折性，越吸引人越好。积累素材和自主创新是相辅相成的，大量积累素材是落实创新的基础，而提高了创新意识就会懂得素材积累的重要性。

三、读满分作文，博采众长

每年的中考语文试卷中，都会出现许多满分作文，有许多出版社会把这些满分作文汇编成书，这种书在图书市场上十分常见。教师可以启发学生们以满分作文为榜样，博采众长，学习和借鉴满分作文的优点，为自己的作文注入新的活力。比如我会在每天的早读或者午读时间找同学给大家读一篇满分作文，学生们每天听一篇满分作文，慢慢就会受到熏陶和启发；我还会把读满分作文和列提纲相结合，布置学生们每天读一篇满分作文的作业，要求大家每读一篇，就试着提炼出它的提纲并总结出这篇文章的闪光点。待上作文课时，我会随机选同学把自己列的提纲和总结的内容说给大家，并和大家一起评判这名同学的提纲是否正确、总结得是否到位等；我也经常把读满分作文和素材积累相结合，要求同学们把每天读的满分作文中值得借鉴的内容抄录到积累本上，如文中的景物描写、修辞手法的使用，等等，同学们可以有选择性地背诵一些抄录下来的好词、好句、好段，应用于今后的写作中。这样，学生们不仅可以有效利用满分作文，找到努力的方向，纳众人之长为己用，而且在无形中也提高了自己的写作水平，可以利用满分作文给自己提供更多写作思路。

总之，鼓励学生养成作文前先列提纲的好习惯、培养学生的创新精神和推荐中考满分作文是初中生写作教学三种有效的创新策略，教师们可以以此为出发点，总结自身教学经验，有机结合学生们的写作情况，找到更多、更好的写作教学创新策略。

参考文献：

[1]张计民.初中语文写作教学浅析[J].学周刊，2014，(29).

[2]柴晓霞.初中语文写作教学的探讨[J].亚太教育，2015，(18).