探讨如何培养学生良好的英语学习习惯

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(广西宜州市实验高中)

一、目前中学生英语学习习惯现状

据中学生英语学习习惯的调查来看，大多数学生没有养成良好的学习习惯，：学英语时不善于开口，有部分学生早晚读英语不是大声地读，而是小声地读或默读；不讲规范，轻视书法；写作时中式思维，忽视审题、格式，等等。针对上述问题，笔者认为其原因是多方面的，但最直接的原因在于教师对英语教学目的认识不足，在教学中没有真正发挥教师的指导作用，忽略了“养成良好学习习惯”在教学中的重要地位。

二、养成良好英语学习习惯的重要性

英国著名科学家培根曾说过，“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力。而目前普通高中的学生在英语学习中普遍存在学习状态不佳、学习成绩偏低等现象。通过分析和研究发现，其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此，促使学生养成良好的习惯就是我们当前英语教学的最大任务之一。

三、培养良好英语学习习惯的途径

良好的英语学习习惯并不是与生俱来的，它需要后天的培养。在英语学习中，良好的英语学习习惯很多，如制定计划、课前预习、课堂上积极参与、勤记笔记、课后及时复习、背单词等习惯。这些习惯对英语的学习非常重要，也是我们平时经常培养的一些习惯。然而，在英语教学中，我们也忽略了其他一些习惯的培养，那么，它们是什么习惯，怎样去培养？下面是笔者的一些做法。

(一)培养学生良好的书写习惯

1.养成良好的书写习惯，将使学生终生受益。为什么？原因有三，一是它有助于培养学生良好的性格。俗话说：字如其人，见字如见人。一个书写工工整整的人，一定是一个认认真真负责任的人；反之，字体潦草，难以辨认，多笔少画的人，一定是一个马马虎虎的人。因此培养学生良好的书写习惯对于培养他的良好性格有很大的帮助。二是良好的书写习惯可以增强学生的自信心。有一手漂亮字体的学生会得到其他同学、老师的青睐，那么，在无形当中，就会给学生自己带来莫大的信心。三是良好的书写习惯对提高英语成绩大有帮助。我们都知道，不论在平时考试还是高考，英语作文的卷面分很重要，一定要把字写得整齐、规范。否则，即使内容再好，语言再生动，评卷老师无法辨认，那也拿不到高分。

2.培养学生良好书写习惯方法

首先，从高一开始，严格要求学生规范书写。刚开始可以是抄写课文，既可以练字，又可以巩固所学内容。

其次，要求学生坚持每周从报纸上摘抄一篇自己喜欢的范文，这样做不但培养学生的书写，同时可以提高学生的书面表达。

再次，以年级、班级为单位举行书写比赛，对于优秀的作品进行奖励并展览，这样让学生力争上游，不仅能陶冶学生性情，而且能激发学生书写英语的兴趣，从而能培养他们良好的书写习惯。

(二)培养学生大声朗读和背诵的良好习惯

大声朗读和背诵有什么好处？一是大声朗读最起码可以为学生壮胆。我们很多学生学不好英语，很大程度是因为刚开始时胆很小，不敢开口。久而久之，就成了“哑巴”，慢慢地形成了恶性循环，最后对英语失去了兴趣。二是大声朗读和背诵可以增强语感。平时我们总说要培养语感，语感从哪里来？笔者认为最直接最有效的方法就是大声朗读和背诵。通过大声朗读和背诵可以消除或减少学生在使用英语上格格不入的感觉，得到语感，深刻理解课文内容的含义，以致能掌握词汇和语法知识，为写作打下基础。三是大声朗读可以使自己或别人听到自己的发音，如果读不准或读错，还可以得到及时纠正。当然。大声朗读的前提最好是读准字音，养成良好的发音和语调的习惯。

在平时教学中，我是这样做的：(1)充分利用早读和晚读。平时我不管上哪个年级，我都规定学生在每星期一、三、五的早读的25分钟和二、四、六晚读的30分钟里必须大声朗读课堂上学过的重点单词、句子或文章。课后我经常给学生介绍一些优秀的网站，让他们下载并学习。(2)充分利用教材，搞好朗读和模仿训练。

(三)培养学生用英语思维的良好习惯

我们中国学生往往受汉语思维定势的影响，总喜欢把英语逐句翻译成汉语来理解，或者是先用汉语思维来思考，再翻译成英语。殊不知，这样做的结果是汉语式英语。而汉语式英语在我们学生的书面表达中出现是最多的。例如，“我认为他不会游泳。”这句话英语是“I don't thinkhecan swim.”我们的学生很容易写成“I think hecan't swim.”我们很多老师把这种现象归纳为语法错误。当我们给学生指出来的时候，总是讲得头头是道，哪错了，为什么错，应怎样改;但当学生再次遇到时，又犯同样的错误。其实，这不是一个语法的错误，而是一种由于语言思维习惯不同造成的思维方式的错误。即学生在使用英语的过程中，没有跳出母语的思维方式，没有用英语思维方式去思考。因此，我们英语教师要提高英语教学成绩，我们一定要从听、说、读、写等方面培养学生运用英语直接思维的良好习惯，为以后运用地道英语打下基础。

(四)培养学生学习英语的毅力

在我二十几年的教学历程中，我发现每一届刚进来的高一新生，大部分同学对英语学习充满好奇心，但由于高中的词汇、语法等难度不断加大，有些学生在词汇上花费很多时间，但是隔一段时间又忘记了，对于稍微复杂的句子或语法，更是困难。有些学生有一定的英语基础，但在学习上忽冷忽热，时而上课认真，时而不理不睬，考试及格不及格无所谓，像这些学生需要我们老师及时端正他们的学习态度，否则他们对英语学习将失去信心。在这个时候，我经常给学生正面的引导和帮助，点燃学生心中的希望，帮助学生树立学习英语的信心。在平时教学中，首先，我在课堂上想方设法激起学生学习英语的兴趣；每次月考成绩出来后，其次，我把学生分成三批，对于不同批次的学生进行不同的思想教育。例如，对于第一批学生即优生，我表扬他们的同时并提出希望，向他们讲明他们是班里考取重点院校的培养对象。第二批是二本，也向他们讲明是班里考取二本院校的培养对象。对于学困生，首先我帮助他们克服畏难情绪，发挥爱的力量，让他们从简单的英语练习做起，加强课外辅导，对他们的点滴进步及时表扬和肯定，增强他们的自信心和荣誉感。这样，让外压转变为内调自我教育，使不同层次的学生有了竞争、压力，也有了奋斗目标，大大提高了他们学习英语的积极性。总之，我们要在教学上取得优异的成绩，培养学生学习英语兴趣是前提，毅力是保证。

总而言之，良好的学习习惯的养成决非一朝一夕之功，需要师生双方共同努力，并持之以恒。因此，在英语教学中我们要注意捕捉教学契机，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习英语的良好习惯，让好习惯伴随学生终身，成为学生步入人生辉煌走向成功的阶梯！

参考文献：

[1]宁萍.让有效教学从培养学生良好的学习习惯开始[J].中学生英语，2009，(28).

[2]韦秋水.新课改理念下中学生良好英语学习习惯的培养[J].科教导刊，2014，(01).