小学语文微课程设计与应用研究

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(青州市云门山街道青龙回民小学)

随着信息化时代的到来，各个学科开始逐步使用多媒体资源，使课堂更加的多样化并且具有快捷性和灵活性。以小学语文微课程为例对其进行设计和应用研究以促进小学语文微课程的完善，使课程类型、区域发展得到平衡协调。

小学语文 微课程 设计与应用

一、微课程的内涵及特点

所谓微课，是指在教学过程中，以新课程标准和教学实践的要求为标准，利用视频作为教学的载体，让教师在课堂内外教学中以某个重点难点或者某个教学环节为中心，从而开展教育教学活动。随着科学技术的推广与应用，对于微课程的讨论也更加加大。所谓微课程是把教学视频当作教学的途径，在课堂教学中把实践活动和新课程标准相结合，并且对教学中得以实施，使课程中的重要知识得到记录，并且能够包含各种教学资源。

二、小学语文微课程在语文教学中的作用

小学语文作为一个基础学科，包含的知识层面广，因而在学习语文知识的过程中，需要我们吸收和巩固更多的课内外知识，需要我们在教学过程中培养学生在实际生活中的运用，促进学生之间的交流，培养学生的创新思维与能力等。微课程在教学过程中的运用可以使教师教学负担减轻，调动学生学习的积极性，加强学生知识的记忆强度，为小学语文教学目标的实现打下了基础，推动了教学的发展。

三、对于小学语文微课程设计与应用的建议与措施

1.把微课程功能与小学语文尤其是古诗文相结合。现今，大多数教师在教学过程中因为教学时长的限制，教学条件的不足导致了其在学习过程中无法给学生充分全面的讲解知识，并且一些延伸的具有拓展性的问题在课堂中也无法解决。微课程的出现在一定程度上帮助改善了这一情况。首先，我们要了解到学生的基本情况；其次，在制定教学计划，采取相应的教育教学措施。以微课程作为帮助学生学习的辅助手段，在学习过程中改善教学措施，分析学生的学习情况，然后教师总结经验把学生问题反馈出来，使微课程模式得到进一步的完善，实现设计与实施的有机循环。以李白的《早发白帝城》为例，我们在教学的过程中能对诗句本身的内容得到分析，而关于创作背景和诗词所要表达的内涵与已经很难再在课程中很难完成。微课程的应用下我们采用PPT的形式，李白创作这首诗的背景和所要表达的意境与内涵将会得到充分的展示。使学生更容易理解，帮助学生加强记忆，培养学生独立思考的能力，提高学生的创新能力。

2.发挥微课程设计的主要功能，并与古诗文的具体内容相结合。微课程的手段通常情况下都是通过图像、动漫、音效的形式来展示。大体上可以分为两种：一种是教师在上课的过程中通过PPT或者一些录制的视频，再结合教育教学的实际内容，使需要学生学习的内容得到充分的展示，使学生深入了解学习。另一种是FLASH，通过动画的方式使需要表达的内容清晰的展示，因而教师在制作微课程的过程中需要消耗大量的时间。但是我们也不能一味的依赖微课程，在微课程的设计与应用中我们要结合具体课程的内容去分析从而制作出符合教学内容的微课程，才能最大最大程度的发挥其作用。

3.融入古诗文的内容意境，调动学生学习文化的积极性。在大多数的古诗文教学中，通常情况下往往是让学生死记硬背，学生很难理解诗文所要表达的意境及内涵，随着素质教育的推行，越来越注重对意境的理解，通过微课程的教学，把古诗文的意境和词意相结合，帮助学生充分了解诗词表达的意境，以此来提高学生的学习能力。

4.采用情景剧的模式，合理编排，促进学生的相互协作。情景剧模式实施起来难度较大，在编排的过程中教学不仅需要编排的通俗易懂，还要合理科学，并且还要通过学生相互协作达到学习的实现。使用情景剧的模式对知识点进行学习，不仅使学生在教学学习的过程中积极参与，而且还在实践中融入知识点，学生利用情景剧中的台词以及角色的具体背景和情感的理解，对知识点透彻理解，并对其所学知识认真思考，从而加强记忆等。

微课程在实际运用的过程中，教学内容需要正确选择，内容需要具有针对性，微课程的时长不适合太长。教师要发挥学生在学生过程中的主体作用，增加学生学习的兴趣；对各个知识点需要相互关联，不要多次重复，不然不具有新鲜性也不利于学生积极性的提高。另外，小学语文教学中加入微课程的使用，可以从多方面入手，各个内容相互关联，认真细致的进行准备，为小学语文微课程的设计与应用提供有力的支持。

四、结语

在小学语文的教学中尤其是古诗文的学习过程中，微课程作为一种学习的辅助手段发挥了至关重要的作用，微课程以微的主要特点，运用到日常的教育教学过程中，设计符合教育教学内容的微课程，不仅可以帮助学生提高知识积累，节约学生学习时间，还可以帮助学生培养学习中国传统文化的兴趣，使学生的文学审美得到熏陶，综合素质得以提高。

参考文献：

[1]廖颖.小学语文微课程设计与应用研究[D].华中师范大学，2015.

[2]辛彬.小学语文微课程设计的策略研究[J].剑南文学，2014，(02) ：354-354.