高中生使用英语词典的问题及对策研究

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(江西省南昌市第三中学)

高中阶段的英语课程旨在为学生今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，而同样具有工具性的英语词典对学生学习策略起着至关重要的作用。一旦学生掌握了英语词典的使用方法和技巧，不但可以提高阅读能力，而且能增强自学能力，为终身学习奠定良好基础。

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《普通高中英语课程标准》指出，要发展学生自主学习的能力。笔者认为，发展学生自主能力学习中很重要的一个方面就是学会使用英语词典。词典对高中生学习英语至关重要，不仅可以解决他们现在学习上的困难，还能为他们以后的语言学习奠定基础。那么，在高中英语教学实践中，作为英语教师我们该如何指导学生们使用词典呢？

一、英语词典使用的问题

词典多数学生都会用，但是他们大多数对词典的认识不足，使用词典的能力低下，如果这些问题不妥善解决，他们就不知道该如何正确使用，也就无法把字典的作用发挥到最佳效果。高中生在字典的使用上存在以下几个问题：

1.不愿使用词典

很多学生在学习英语时遇到不认识的单词都会查阅词典，然而哪怕只查一个简单的单词，它的释义和用法往往多得令人目不暇接，再加上各种缩略语和术语。有些学生查阅词典时仅仅只限于看读音或查释义而已，没有更好地使用词典。实表明，学生过分依赖电子词典会在翻译和理解上造成障碍，自主解决问题和自学能力也就无从谈起。

2.不会有效使用词典

部分学生不会正确使用词典，学生使用词典的主要目的就是找到它的中文意思，而很少仔细阅读词典提供的其他信息；学生没有充分利用词典提供的信息资源，大多数学生忽略了词典的编写说明、语法标注、附录等信息。就像单词beer，学生们知道它有“啤酒”的意思，但是并不知道还有“a glass， bottle， or can of beer一杯(一瓶、一罐)”的意思。

3.不会选择词典

市面上的英语词典种类繁多，版本多样，学生们不知道如何去选择。限于使用层次和学习的阶段，高中学生有一本词典就基本可以满足需求了。有的学生喜欢使用小词典，因为它携带方便、性价比高，而且使用起来简单、快捷。但是这种词典汉语解释过于简单，会给予学生错误的导向。还有些学生们喜欢使用先进的电子词典，电子词典虽然词汇量大，也有句子解释，但是由于界面太小，在需要查阅词的意思与对比意思时，看起来就显得太吃力。而且电子词典均有游戏、电影等功能，对于自制力较差的学生，就难免沉溺其中影响学习。

4.缺乏教师有效的指导

绝大部分学生缺乏指导和训练，没有接受过老师关于使用词典方法的指导，也没有接受过相关训练。大多数教师对学生的词典使用不重视，几乎不强调词典在学习英语中的作用。学生从英语教师那里获取的词典知识和信息甚少。因此，作为英语教师，应该善于使用英语词典，明确其意义，加强对学生的指导和训练，有意识地培养学生的自学能力，使学生能适应今后的学习和工作。

二、英语词典的选择和使用

1.帮助学生选择词典

现在英语词典品类繁多，教师应该综合考虑学生学习英语时碰到的各种困难、需求和词典的性价比、实用性，针对性等等因素，帮助学生选择适合的词典。

2.指导学生使用词典

(1)提高学生对英语词典使用重要性的思想认识。英语教师首先自己要认识到英语词典在英语学习中的积极作用，并强调英语词典的重要性，提高学生的思想认识。

(2)引导学生正确使用词典。先要指导学生们对于词典的用法有个基本的认识，教会他们怎样正确地使用词典，如词典使用的缩写、符号、标识，等等。通过查看目录，了解词典的内容并重点研究词典词条的用法。除此之外，词典正文后面的参考信息也有很多值得学生们学习，像标点的用法、数字的用法、前缀和后缀、名人名言、谚语，等等。

(3)引导学生在适当的时候合理使用词典等工具书。教师要指导学生合理使用词典，把握词典使用的合适时间。并提醒学生在英语学习的过程中不要遇到生词就翻阅词典，要引导学生从篇章结构的整体上把握词义，联系上下文语境来猜测词义。学会正确使用词典的方法，提高词典使用的效率。

(4)会看英语意思和例句。在教查词典时，不仅要让他们看中文意思，还要让他们看英文解释，这样才能把词的意思弄清楚。当然，接下来要看的就是词典中给出的例句，例句可以教会他们如何去使用这些词，并通过积累词，学会连词成篇，学会写作文。

3.激发学生使用词典的兴趣

“授人以鱼”不如“授人以渔”，英语词典是学生可以伴随终生的老师。学会使用英语词典是学生提高阅读能力、培养自学能力和可持续学习能力的一个重要组成部分。学生使用词典技能的提高将使他们更有效地利用词典中的信息，从而促进他们外语水平的提高。作为教师，我们有义务去强化学生使用词典的意识、指导学生使用词典的方法、训练学生使用词典的技能，为学生的终身学习打下基础。

参考文献：

[1]包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京：北京对外翻译出版公司，2001.

[2]白人立，马秋武.英语词汇学习指导与实践[M].上海：复旦大学出版社，2001.