浅论新时代教师专业成长的六个自我修养

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(山东省菏泽市牡丹区沙土镇吕庄小学)

新时代赋予我们人民教师新的历史使命，如何在新的历史征程中胜任一名人民教师称号，那就要我们必须严格要求自己、锤炼自己、提升自己，为党的教育事业奉献自己。这就要求教师关注自己的专业化成长，教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。由于教师知识结构和教育价值取向不同，在不同的教师身上又呈现出各具特色的风格。

第一个修养：酷爱学习。酷爱学习是每一名优秀教师第一表现，使自我内化的要求。只有酷爱的人，才能紧跟时代步伐，才能不断更新自我知识体系，才能实现自我始终拥有“一桶水”的目标。学习不但要向书本学，还要向同事学、向家长们学，向社会学。

第二个修养：练就扎实的教学基本功。教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。良好的基本功对于教师所给予的课堂质量有很大的关系，唯有教学基础功扎实，理解深入并结合学生的课堂实际去进行课堂教学设计，通过学生的生命绽放的成长来体现自己的教学的课堂价值，教师教学基本功的提升是很大程度上有助于教师专业化的发展。但同时也要注意到，教学基本功的提高一个循序渐进不断积累的过程，需要我们教师自己通过各种途径和方法去积累提高自己的教学基本功。

第三个修养：给我们的课堂赋予人文关怀。教师在授课的过程中关注的不仅是知识的传授、技能的培养，更需要我们教师关注学生生命力的成长。生命力的成长包括学生的道德品质、学习生活的态度以及价值观等。在教学过程中，注重细节对学生成长的影响，把知识的细节放置到生活情境或者是文化层面去体悟理解。让我们创造课堂的精彩，让每一个精心打磨的教育细节在课堂教学实施过程中处理的恰到好处，既出乎意外，又在情理之中。教育教学细节的精心设计，所有的这一切，都要有一个完整富有生机和活力的人的概念做支撑，让它既符合学生的认知规律又要隐藏着教书育人的理念。知识的传授和技能的培养在一个宏大的人文关怀下进行，让学生的成长少一些肤浅和急功近利，多一些从容和淡定，慢慢等待学生，让那春风化雨朵朵桃花开。

第四个修养：赋予我们的课堂以艺术气息。爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”在教学过程中，教学的艺术气息就是艺术化的教，就是有效和有趣味相结合的教，就是让学生在趣味横生中不知不觉地学习到知识、技能、方法以及情感态度价值观方面的熏陶润染。教师赋予课堂浓郁的艺术气息，呈现在我们面前的是教师精彩的课堂，这种精彩包括先进的教学理念在课堂授课过程中的呈现和苦心孤诣的教学设计打造以及在师生互动中教学细节中的富有生命成长底色的显现。

第五个修养：孜孜不倦的求知欲望和反思精神。孔子说过：学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。我们每一个人只有每天不断的学习和反思，才可以不断的发展自己，才可以在职业成长中从容、淡定、向前，不断的自我突破和成长。作为一个教师不断学习所展现出来的优秀的核心品质应该包括敏锐的洞察力、卓越的学习能力以及蓬勃的创造力。敏锐的观察力，能让我们在混沌的教育教学中看清事情的来龙去脉，找到问题的症结，提出问题的改进办法。卓越的学习与分析能力，对未知知识有着强烈的好奇心和学习兴趣，并具有较强的知识结构整合能力，能够将丰富的知识迅速转化为自己的学养储备。

第六个修养：拥有朴素的教育理想。教育是所有行业中最特殊的一项，如果没有理想是很难在教育这个职业生涯中不断的成长起来。理想是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。没有理想情怀的教师是不可能在教育活动中洋溢着激情、洒脱、诗意，也不可能有优质的教育。正是有了教育的理想，才有了理想的教育。正如朱永新所言：教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。