论培养医学生创新意识和创新精神的重要性

◆

(南京医科大学)

一、培养医学生创新意识和创新精神的重要性体现

医学的生命力在于创新。目前，我们医学高等教育薄弱环节正是缺乏对学生创新意识和创造能力的培养，在教学中存在的误区是：认为医学仍然是“死记硬背”的学科，应试教育目前仍在医学高等教育占据主流，把医学生训练成为机械的、被动的答题机器，多数医学生缺乏主动钻研能力，遇到真正的病人则缺少实践能力。某些学生在校期间基础理论和基本训练较好，但一到临床实践时，就不能把所学知识的精髓灵活地运用到医疗实践中，缺乏融会贯通和随机应变的能力，在这种教育体制下，很多具有创新意识和创新能力的人才不能脱颖而生，人才的发展失去其个性特征，使医学高等教育失去了新的活力。

医学生创新意识和创新精神培养的重要性体现，主要从医学特点、医学思维要求、临床和服务对象特点等方面进行分析。首先，医学是一门自然科学，是“研究人类生命过程以及防治疾病的科学体系”，其载体是人的生命。医学的研究对象本质上是人类的生命过程；医学课程要求医学生在依靠自己掌握的知识与经验来保护人们健康的基础上，从临床实际出发不断进行思考与探究，消除他们的疾苦。医学生赖以进行工作的基础是医学科学技术，服务对象又复杂多元化，因而医学不是一种单纯的科学技术，而是高科技与人文科学的高度结合体。医学生要满足社会的医学发展需求，在社会中实现其维护人类生命的作用，就必须让自身的技术水平与时俱进，从知识、能力、态度等方面适应医学模式，而创新意识和创新精神正是保证医学生不断进取的关键。

随着公众医疗水平的不断提升，也要求医疗体系进行不断地改革和完善，而医学生的创新意识与创新精神的体现也是保证行业革新的关键因素。当然，排除医学行业以外，更多其他行业对人才的需求也体现在是否具备创新意识与创新精神方面。因而培养创新意识和创新精神也是整个社会对人才的一个关键性的要求。而对于医疗行业来说，培养医学生的创新意识与创新精神的主要目的也不仅仅体现在医疗的需求方面，更体现在医疗行业的转型方面，特别是转变为现代化的、人性化的、科学化的行业，而创新意识和精神表现可以体现在医学生在现有的知识水平、技术水平及技巧能力等多个方面，而且创新是鼓励学生实现思想方面的自由，提升创造水平，持续激发他们打破以往的陈旧思想与观念，保持宏达的理想与信念。这是创新意识和创新能力的深刻含义所在。学生不能全面理解其深刻内涵，就不能体现出一定的自主创新意识及精神。

二、培养医学生创新意识和创新精神的途径

1.加大创业指导与实习

对于很多医学生来说，往往会将自身未来职业局限在各大医院中，对于自身的要求也主要体现在技术方面与职业发展理念的思维定势限制。特别是对于当前而言，国家已经出台了相关政策与标准，大力支持和鼓励医疗人员进入到同行业的企业、科研机构、社会组织等兼职，或者利用与本人从事专业相关的创业项目在职创办企业，加快科技成果转化为现实生产力。因而对于高校来说，应提倡学生进行科研创业活动，以培养学生的创新精神和实践能力，在国外发达国家，高校已将培养学生的科研创新能力作为教学的核心内容。通过科学研究，培养学生在前人工作基础上大胆开拓实践的创新意识，形成创新性的思维模式。

同时应加大对医学生的创业指导与实习，即让学生能够在创业学习以及创业实践探索中跳出传统的思维定势，为他们个人未来的发展带来一定的促进意义和价值。

2.注重增强创新意识和创新精神的培养

医学科技迅猛发展，现有医学知识的半衰期只有四到六年，纵使医学生目前所学的是最新知识，十年后恐怕有些也不适用。面对如此快速变化的社会发展，我们除给予医学生基本医疗知识、概念与技术，并尽量减少大讲堂被动式的授课以外，最主要是训练和培养他们良好的创新性学习方法及思考模式，养成终身学习的习惯。

另外，需要充分的配合现实进行切实创新，如在学期末的考评过程中，不仅仅需要考察学生的技术水平以及知识运用能力，还需要考察学生在实习阶段的各项能力，让学生通过讨论或者辩论的形式各抒己见，提出相应的创新思想与看法，以引导学生拓宽思路，培养学生主动学习与整合知识的综合能力。此外，学校可通过举办创新创业大赛及评比等活动，激发医学生的创新意识和创新精神。面对新的医疗发展需求，应转变教育观念，改革教育模式。将创新意识和创新能力的培养融入到医学教育的全过程。

3.以人文感染增强创新意识和创新精神

要保证学生的创新意识与创新精神的形成，应当优先从人文方面入手，特别是基于浓郁的创新校园文化氛围，我们应加强校园人文环境建设、提高大学的文化品位和格调，营造民主、开放、进取的文化环境，陶冶人、培育人、凝聚人。因此，必须努力引导和培养学生参与学术交流活动的积极性，定期的以学术研究和专题讲座、论文交流等活动为纽带，促进不同学科以及师生之间的交流，在丰富的各种实践活动中提高创新能力。

4.推进学习过程的互动与交流

对于多数医学生来说，创新意识与创新精神的形成与建立往往还需要个人在学习过程中不断注重交流与思考，而且每个学生的创新灵感与意识不仅仅是来源于自身，同时也来源于生活以及其他学生的问题。而学生之间的交流与互动可以保证彼此之间能够形成良好的学习氛围，特别是在发现新的事物以及观念方面。教师在交流过程中不仅仅能够对学生思想进行引导，特别是更加关注对学生创新意识的培养。此外，师生之间的交流可以保证教师发现学生的创新思想与理念，并且进行客观评估与鼓励，保证学生在学习过程中具有一定的动力，也能将创新作为一种习惯，不仅仅贯彻到一般的学习流程中，更会带到今后的工作流程中。

三、结语

总体而言，随着医改的进一步完善以及医疗人员就业自由化的表现，医学生未来的发展也存在更多的需求与改变，教育本质上是一种培养人的社会活动，而人的培养过程不仅需要有高水平的老师，良好的教学环境，更需要学生个体的积极参与。作为掌握一定科学知识和能力的大学生，一般都具有创造、创新的潜能，都具有敏锐的观察力、严谨的思维力和丰富想象力，关键在于能不能主动开发自己的潜力。因而对于多数医学生来说，首要工作应当是打破自身的就业思维定势，敢于创新，不断提升自身的创新创业水平，以保证长远地、持续地发展。