谈如何做一名合格的语文教师

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(甘肃省武威市凉州区发放镇马莲小学)

一、心中要充满爱

古人说：“善良的心是衡量一个人的标准。”老师对待每一个学生都要有一颗“慈母”之心，在老师的眼里学生应该是平等的，没有高低贵贱之分。对于教师来说，只有以挚爱做奠基，才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情献给所从事的教育事业。一个好老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习。有热情的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉，只有老师深入到了学生的内心世界，经常和学生谈心，更多的去了解学生的生活和学习，和学生打成一片。学生才能主动接近你，向你诉说他们的心里话，这样你才可以更深入的了解他们的情况。

二、要有扎实的基本功

语文的魅力就在于它很有个性，能紧密联系生活。所以，语文教师就是一个杂家，必须不断地学习、不断地提高，练就过硬的基本功。

1.要有渊博的知识。大家都知道，老师是学生的表率，现在的学生模仿能力都比较强，就是说，老师要求学生做到的，自己要先做到。“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。作为语文教师，不仅要有广博的知识修养，如自然科学知识，社会科学知识，等等。还要能作到与时俱进，否则就会跟不上时代的步伐。

2.要有规范的语言。语言是教师的第一教学智慧。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生，教师教学的语言应该深刻、生动、形象、幽默，对学生产生说服力和感染力，产生春风化雨般魔力。教师语言要规范，说好普通话是语文教师必备的基本功。

3.要有良好的教学能力。语文教学能力是一个立体结构，语文教师只有把自己练就的多项本领在教学中综合运用，充分发挥，才能取得理想的教学效果。教学能力包括以下几个方面：一是有计划的制定教学计划的能力。语文教学须有目的有计划地进行，切忌随意。二是钻研教材的能力。教材是教学的依据，教师必须要吃透教材，要整体上把握教材的编写思路和框架。三是设计教学的能力。要了解学生，根据实际情况设计教学，包括确定教学目的、教学重点、教学难点，设计教学程序，选择教学方法等。四是驾驭课堂的能力。这是教师能力的核心，首先是组织课堂的能力，面对班级几十个学生，如何把他们组织到教学过程中，并调动每个学生的学习积极性。其次是应变能力，课堂教学出现很多你意想不到的情况，教师能否妥善应对和正确处理真正能体现一个教师的综合能力。

4.要重视课堂互动。教学情境的设置要着力于鼓励学生的积极参与。强调师生之间、生生之间的互动。课堂需要言语的对话、协商和交流，需要必要的讨论甚至是争论，更需要师生间思维的对话与心灵的对话。

三、要重视合作

新形势下，教与学方式的改变，要求教师不断转换自己的角色，其中有一个很重要的转变，就是合作。语文教师要学会合作，要善于合作，要在互动中合作，在合作中互动。

1.与学生合作。最重要的是信任学生，允许学生就学习活动提出建议，营造一个学生敢于表达的民主的氛围。好的教师不是以僵硬的教条去限制学生，以教师的权威压抑课堂，当教师要以民主的精神，开放的态度，以合作的方式，以宽松的环境进行课堂管理，使课堂教学真正成为激发学生的生命活力，促进学生心灵成长的土壤。

2.与其他教师的合作。要善于跟语文教研组里的语文同行，各学科任课教师搞好关系。特别是你的教育观念跟老教师们的观点出现分歧时，要处理好同事之间的关系。

3.与家长的合作。要重视家长的作用，要经常做家访，与家长建立密切关系，共同把教育办好。

四、要学会反思

反思是一种高级认知活动。实践证明，反思会使我们成为一名善于思考的实践者，反思能使我们的教育教学更有效。反之，没有反思就没有进步。作为语文教师，我们应该全方位反思自己的教学观念、教学设计和教学行为，反思自己采用的教学方式的合理性、适用性、精确性和有效性，反思自己教学评价的发展性、客观性和激励性等等。

五、要切合实际地进行评价

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

语文教学要求语文教师一定要多才多艺，具备多方面的素养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，取得良好的教学效果。