由苦难到成长，再到蜕变：论《战火下的小花》对青少年生命教育的意义

吴善挥

（香港大学教育学院，香港 999077）

黛伯拉·艾里斯（Deborah Ellis）是加拿大儿童文学作家，她致力为弱势妇女争取应有的权益及地位，她曾说：“我们创造我们想看到的世界。”（We create the world we want to see）这句话正好反映出艾里斯作品的重要特色：关怀弱势团体的真实处境，唤醒世界改变他们的命运。而她亦因此曾获加拿大总督儿童文学奖、加利福尼亚大学中东图书奖等殊荣。她曾到巴基斯坦的阿富汗难民营服务，从中接触过不少曾经历战火洗礼的阿富汗妇女，并聆听了她们悲天悯人的真实故事。在这样的背景下，艾里斯写下了儿童小说《战火下的小花》“The Breadwinner”，深刻地描绘了阿富汗女性如何在残酷的战争中挣扎求存，并诉说了她们逆境自强的奋斗故事。

帕瓦娜逆境自强的奋斗历程是《战火下的小花》的叙述主线。帕瓦娜的父母都出身于阿富汗的名门望族，而且更是少数曾接受过大学教育的人。因此，帕瓦娜一家本是过着富裕无忧的生活。而帕瓦娜的父母很重视孩子的教育，故此他们让帕瓦娜到学校学习。然而，阿富汗不久便陷入战火之中，帕瓦娜的家园不但遭受炮火摧毁，而家中唯一的经济支柱－父亲也被塔利班军团拘捕，帕瓦娜一家因此陷入极大的困境。此时，为了救活家人，年仅十一岁的帕瓦娜不得不快速成长，并成为养活家人的一家之主。当中，主角帕瓦娜成长、奋斗的历程对于现今青少年生命教育具有极大的启示。

一、成长之始：无穷无尽的苦难

战乱及暴政迫使帕瓦娜快速成长。由于阿富汗长期陷入战乱的状态，因此阿富汗人长年处于死亡的威胁之中。对他们而言，不要说是安居乐业，能够保住生命已是万幸。当然，保住生命也不代表能够过上好日子，这是因为“每一次的炮火都让他们家失去更多的东西。每一颗炸弹都让他们更穷。”可是，这只是悲剧的序幕而已，这是因为在残酷的塔利班军团接管了阿富汗后，“塔利班并没有让阿富汗变成一个更适合人居住的好地方”，反而以残暴不仁的手段压迫人民，剥夺了女性一切应有的人权。在这样的情况下，帕瓦娜和姐姐失去了接受教育的权利，连她的妈妈也失去了电台撰稿人的工作。之后，帕瓦娜的爸爸更被塔利班拘捕。事实上，年纪幼小的儿童在发生重大创伤事件后，容易出现创伤后压力疾患，这对他们的心理发展构成重大影响，严重的更会影响终生的健康发展。而帕瓦娜作为一名年仅十一岁的孩子，她不但失去了应有的快乐童年、受到持续的死亡威胁，现在更被迫与父亲分离、亲眼目睹妈妈被塔利班军人暴打，我们几乎可以肯定这必然对她造成很大的心理创伤。可是，爸爸在被军人带走时留下的那一句话：“照顾好其他的人，我的玛拉莉（帕瓦娜）”，促成了帕瓦娜的快速成长，并使她能够勇于担起照顾家人的重任。由是观之，虽然苦难对于年幼的孩童而言未免过于残酷，可是对于帕瓦娜来说，现实的苦难却成为了她成长的转折点，使她学会面对逆境带来的冲击，并由之培养出坚定的意志，让她能够以无畏无惧的勇气跨越眼前的困难，展现出本应成年人才拥有的成熟之美，为苦难写下新的意义。当然，这一切都是为了爱－坚守她对爸爸的承诺。

二、苦难中的成长

生活困境磨练出帕瓦娜坚定的意志，使她更有能力克服现实环境的挑战。爸爸被捕后，帕瓦娜一家陷入绝粮危机，为了守护家人，帕瓦娜冒着被塔利班拘捕的危险（当时塔利班政权禁止妇女出外）而出外购物，虽然她因此而被塔利班军人以棍子殴打，可是她却没有任何怨言并且成功地把饼买回来。之后，为了让家人有干净的食水可用，“帕瓦娜提水提得两手酸痛，脚上的水泡又开始流血了，不过她丝毫不以为意。”这是因为她知道照顾家人是她的份内事，更是爸爸临走时交托她的重要责任。由此可见，虽然帕瓦娜一家陷入空前的绝境，可是帕瓦娜却没有因此而感到气馁，反而时刻紧记着爸爸的嘱咐，明白到若她也倒下，家人便无法走出困境。因此她变得坚强，超越了一切肉体上的痛苦，主动担当了父亲的角色，成为支撑整个家庭的重要支柱。

在外谋生的经历孕育出帕瓦娜的自信。为了赚取金钱，帕瓦娜女扮男装，到市场里当读信僮。起初，她很害怕被塔利班军人发现，可是在建立成功的经验后（为一名军人读信、售出纱维卡密丝），“她折好毯子，夹在胳臂下，并摸了摸还牢牢藏在她口袋里的那些挣来的钱，然后，带着骄傲的神情，一路跑回家。”从中，我们可以见到帕瓦娜从中建立出自己的价值，并相信自己可以成为家人带来更好的未来。之后，帕瓦娜与旧同学萧希亚约定存够钱便去买箱子和东西做小生意。为此，她们去了坟地挖死人的骨头。其实，对一名孩子而言，拾死人骨头实在是一件惊吓的事，因此帕瓦娜“只要一闭上眼，就会看到骷髅头先生和它的同伴们一起在墓碑上排成一排，对她嘻嘻笑。”虽然如此，可是她又再一次成功挑战自我并跨越这个难关，成功赚取了足够的金钱做小生意。由此可见，外出谋生的成功经历使到帕瓦娜逐步建立出自信，虽然当中的过程可谓历尽辛酸，更使她心生恐惧，可是当一切都过去后，这却使她明白到没有事是能够难倒她的，让她由此变成一个独立处事、充满自信的可人儿。

三、成长后的蜕变

暴政的残酷、生活的苦难，都让帕瓦娜学会平淡是福的道理。生活于战火不断的阿富汗本已是人间悲剧，现在更要活于塔利班政权的魔掌之下，这对于帕瓦娜而言实在是生命里不可以承受的痛。在这样的环境下，她不但失去上学的机会，而且更要担负起养家的重责，每天都穿梭于危险之中为口奔驰（若她被塔利班发现女扮男装，将要接受非常严厉的刑罚），这使到帕瓦娜体验到生活迫人来的痛苦。因此，当她和萧希亚谈论自己的梦想时，她说：“我只希望可以重新当一个正常的小孩。”她具体的愿望非常简单，就是“我想上课、回家、吃别人赚来的食物。我希望爸爸陪住在我的身边。我只想有一个正常的、甚至有点无聊的生活。”可是，这个简单的梦想终究注定落空，不能够得以实现。而萧亚希的梦想―前往法国过新生活，更反衬出帕瓦娜愿望的简单。由此可见，一连串的苦难改变了帕瓦娜的简单生活，并且把她推入无底深潭之中，历尽风霜的她，不求大富大贵，也不求名成利就，只希望能够回归平淡，重拾平静的生活，这就是她内心的梦想，更是她对上天的哀求。此刻，她已经看透自己心中所想，珍惜平淡、感受平淡、享受平淡正是她从苦难之中，所领悟出来的人生哲学。

帕瓦娜因为自身的苦难经历，学会关怀那些正在受苦的弱势者。坐在市场她，“眼光所及，都是又饿又病的人。一个又一个穿着布卡的妇人坐在行人道上乞讨，宝宝就搁在腿上。”可见，这些画面触动了帕瓦娜的内心。而在市场做生意的时候，一幢屋子的窗口总是有不同的礼物掉下来，这引起了她的注意。起初，她的确是因为收到礼物而感到欢喜，可是她渐渐地察觉到窗户边的女人可能是在求救，所以她说：“说不定我可以救她。”之后的某一天，她听到窗口传来“一阵激烈的碰撞声和更多的尖叫。帕瓦娜想也没想的跳起身来，想探进那个窗口去看。”可见，苦难并没有磨掉帕瓦娜的不忍人之心，反而使她想去救助那些正在受苦的人。其后，她又不顾危险拯救了一名因战乱而被迫流落街头的女子荷默。由此可见，困苦不但没有让帕瓦娜为求生存而变得自私自利，为求自保而牺牲他人的利益，反而诱发出她内心的良善，使她能够注意弱势者的痛苦，主动帮助他们脱离苦海，不用承受她所承受的苦楚，这是因为她对这种痛有着深切的体会，不希望其他人掉入沉痛的深渊，这展现出帕瓦娜身上闪闪发亮的人性光辉。

无尽的苦难使帕瓦娜培养出积极乐观的人生态度。帕瓦娜的妈妈带着她的弟妹伴随姐姐出嫁，可是这时却传来她们可能遇害的消息。这使到帕瓦娜顿时失去奋斗的目标和力量，失去了一直赖以生存的寄托。可是，爸爸却在此时回到家，让她重拾希望之火，为她带来振奋人心的力量，她说：“我觉得我好像又有了努力的目标。”同时，面对家人生死未卜的困局，“她对自己的镇定有点讶异。她想，大概是因为爸爸回到她身边了。”面对前路的茫然，帕瓦娜什么都不知道，“不过，不管等在前方的是什么，她都准备好要去面对，甚至期待着去面对。”可见，她已具备成熟的心智，去面对一切未知的困难和挑战。由是观之，无尽的苦难使帕瓦娜茁壮成长，特别是她的精神面貌因苦难而变得硬朗，这也是苦难在她的成长过程中所刻下的重要印记。当然，她挚爱的爸爸再次出现，使她能够得到支持并迎难而上，对未来抱有希望。当然，这也寄寓了作者对阿富汗妇女的祝福。同时，她亦由此培养出积极乐观的态度去面对未来一切的挑战，这是因为帕瓦娜有爱她的人作为同行者，使她满怀自信，知道自己能够为未来而尽力。自此，她能够独当一面，解决一切的难题，正式蜕变成勇于迎向风浪的人生掌舵手。

四、由文学反思到青少年生命教育

所谓生命教育，就是让学生能够理解自我生命的意义和价值，使他们从中领略生命中的美好之处，并对一切的生命现象进行反思，进而培养出爱惜生命之情。事实上，人的教育是教育之根本，面对着社会的不同乱象、情绪失控、人性扭曲、价值曲错误等，生命教育正好是解决的良法，使到青少年的身心灵都能够得到正向的发展。而《战火下的小花》具有丰富的生命教育意义，能为青少年带来不同方面的文学沉思，从而促进他们的人格成长及健康发展。

在个人成长方面，青少年能够从帕瓦娜身上理解苦难与成长之间的关系。现今青少年的挫折复原力低，面对些许挫折便轻言放弃，尤有甚者更因而放弃自己宝贵的生命；这可见青少年不明白苦难对成长有何意义。事实上，透过帕瓦娜从苦难之中得到成长的经历，青少年读者能够明白苦难对于个人成长具有正面积极的作用，它能够磨练我们的意志、培养我们的自信心、肯定自我们的存在价值、培养积极乐观的人生态度，使我们勇于接受一切的挑战，并视困难为滋养人生的养份，蜕变成一个更成熟的自己。

在个人品德方面，青少年能够从帕瓦娜的悲惨经历之中学会珍惜。现今发达国家及城市的青少年都拥有着丰富的物质，享受着安稳舒泰的生活，他们自然不会明白生活在战乱地区、每天受死亡威胁的人民所承受的苦痛，部分青少年更身在福中不知福，以为一切所拥有的都是理所当然，不懂得凡事感恩。因此，借着帕瓦娜被战火摧毁家园、失去学习机会、为谋生而挖人骨、每天受死亡威胁等惨痛经历，青少年读者自然能够明白幸福非必然的道理，继而培养出一颗感恩的心，以珍惜感恩的态度去看待生命里的一切人和事。

在人际关系方面，青少年能够从帕瓦娜的成长历程之中，明白身边人对我们的重要性和价值。青春期是青少年成长的一个考验，他们需要同行者的支持，才能够成功走过一切的难关。帕瓦娜的经验告诉我们，好朋友和家人的支持对于青少年的成长具有极为重要的作用，这是因为没有爸爸精神上的支持、妈妈温柔的安慰与理解、好朋友萧希亚的分享与扶持，她是没有可能渡过一关又一关的困难。因此，青少年读者可以从中理解身边人对个体成长的重要性，并因而学会爱护他们、珍惜他们对我们的好，把他们对我们的爱转化成努力向前的神奇力量。

最后，现今青少年的生命力极为脆弱，实在值得广大的教育同仁深思。而《战火下的小花》则蕴含着生命教育的力量，为青少年读者提供反思生命的机会，即透过比对自己与主角帕瓦娜的成长历程，让他们理解他人如何从困境之中坚韧地成长，从中明白到成长始于阵痛的道理。当然，笔者也希望青少年能够藉此诠释自己的生命意义，进而不留遗憾，谱写出自己的生命乐章。

[1]黛伯拉.艾里斯.战火下的小花[M].邹嘉容译.台北:台湾东方,2004.

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