健康中国战略背景下对我国高校体育发展的反思

陆 颖 李 青

（四川工业科技学院体育学院，四川 德阳 618400）

健康是人全面发展的基础条件，没有健康就没有人的发展，没有健康就谈不上人民的幸福、民族的复兴和国家的兴旺。为了不断推动全面建成小康社会，实现社会主义现代化，提高全民族的健康素养，提高人民的健康水平，实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略，2016年10月，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》。青少年是国家的未来、民族的希望，青少年的健康水平关系到国家的兴衰和中华民族的兴旺。体育是人健康发展的重要手段，学校体育作为体育的重要形式，是实现健康中国发展目标的主要路径，对青少年的健康发展有重要的作用。大学是一个人学习和发展的重要阶段，大学阶段是学生们形成健康教育理念、生活方式、健康素养的重要时期，同时也是培养终身体育意识和能力的关键时期，对于其今后的工作和生活都有着重要的指导作用。纵观，我国高校体育发展现状，在健康中国背景下其发展与健康中国建设的要求还存在较大的差距，因此厘清其存在的问题，对于高校体育的改革和发展有重要意义。

一、《“健康中国2030”规划纲要》对我国高校体育发展的积极意义

首先，《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）指出“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。”这为高校体育发展提出了新的要求，也是高校体育发展的政策依据。在运动技能方面，《纲要》要求学生熟练掌握1项以上体育运动技能。在运动时间方面，每天体育活动时间不少于1小时。运动频率和强度方面的要求为每周参加体育活动达到中等强度3次以上。场地器材方面，《纲要》指出2030年学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%。同时，还提出了学生体质健康标准优秀率要达到25%以上。这为当前高校体育工作开展指明了方向。

其次，《“健康中国2030”规划纲要》为高校体育教师发展提出新的要求：“培养健康教育师资，将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。”这将弥补当前高校体育师资培训中健康教育缺失的漏洞，为进一步丰富高校体育师资建设提供了有力的支撑。

二、健康中国背景下对我国高校体育的反思

1、学校层面

从学校层面来看，我国高校体育发展存在的问题主要有：第一，当前我国多数高校在落实“健康第一”的指导思想上还存在不重视、缺乏具体的实施措施。“健康教育”的内容和形式偏少。第二，“体育的健康功能说起来重要，做起来次要”——大多数高校体育课程的开设每周仅2学时，课外体育锻炼活动开展也不尽如人意，学生的体质状况得不到发展，这使得全民健身中“健康工作50年”的口号成为空谈。第三，体育设施设备不够健全。尽管国家为学校体育发展提供了大量的资金支持，可是在一些高校中，体育设施设备建设还处于比较滞后的状态。国家政策落实不到位，严重影响了高校体育的发展。

2、教师层面

21世纪以来，我国高校体育教育得到了一定的发展，将体育当作健身和娱乐的重要手段其功能未能得到充分的利用。在健康中国背景下体育教师主要有以下几个方面的问题：

第一，体育教师在体育教学实践中存在偏差。当前我国高校中的教学理念依然比较传统，体育教师也没有得到应有的重视，因此在体育教学中依然存在一些问题。例如，体育教师的教学模式过于单一，且教学模式上还存在“填鸭式”教学，过度看重体质测试的结果，而忽视了学生体育锻炼的过程；注重体育技术的传授，而忽略了体育兴趣的培养，忽视了学生终身体育理念和“健康第一”理念的塑造。在教学内容上，当代流行体育运动项目开展广泛，过度强调体育运动的竞技性和娱乐性，而忽视了我国传统体育项目的保健性和养生性。教学过程中，忽视了运动项目的安全教育以及体育的健身功能的应用。

第二，体育教师的健康素养有待提高。当前我国高校体育教师的健康教育水平整体偏低。一方面，在入职之前体育教师缺乏相关的健康教育。当前我国高校体育师资培训过程，培训内容主要涉及到教育学、心理学、专业知识、教材教法等内容，而缺少健康教育的内容。即使有健康教育的内容，内容仅停留在表面，内容不深刻。另一方面，体育教师缺乏主动学习健康知识的主动性和积极性。因此，在体育教学过程的实施中，很难深入开展与项目相关健康知识的传授和学习。

3、学生层面

第一，大学生的健康意识淡薄。当前，我国大学生群体中存在多数吸烟的不良情况，大学生吸烟人数有上升的趋势，吸烟的场合不断公开化，学生对于吸烟的危害无动于衷，对于健康的认识淡漠，其中女大学生吸烟的人数也在逐年增长。

第二，大学生的生活方式存在诸多问题。首先，作息时间的不规律。近年来，越来越多的大学生在生活作息方面出现问题，经常晚睡、通宵、睡懒觉等，生活作息方式紊乱，既影响了健康又影响了学习。2017年9月，齐鲁晚报《大学生为啥越睡越晚》中指出，半数以上大学生经常熬夜，而熬夜的主要原因是玩手机,甚至有三成大学生熬夜是由于“熬夜久了睡不着”。其次，饮食不科学。中国健康教育中心发布了2011年对全国10余个城市大学生的调查数据显示，每天吃早餐的比例仅为65%。作为一天的第一餐，早餐对膳食营养摄入、健康状况、工作或学习效率都十分重要。不吃早餐带来的营养不足、抵抗力下降、胆结石等疾病风险持续增高。此外，大学生的饮水量、营养的均衡性等方面都存在问题。

第三，大学生对体育与健康的关系认识不深刻。许多大学生缺乏持久的体育锻炼习惯，对健康的认识也仅停留在低级的层面。大学阶段处于人生的黄金阶段，身体很少出现疾病，因此在大学生的主观认识上认为自己的身体很健康。大多数学生认为参加体育运动的目的并非主要是为了身体健康，而是通过体育来塑造身型、释放压力、锻炼意志、人际交往等等。

三、健康中国战略背景下我国高校体育发展改进思路

1、在健康中国战略思想的引领下转变思想

第一，从学校层面，主管体育的部门应该认真贯彻我国高等体育教学指导思想，不断转变传统的教育思想，将“健康第一”和“终身体育”思想作为学校体育发展的标杆。

第二，从教师层面，教师们要不断提升健康教育意识，充分认识健康教育的意义，正确理解体育与健康的密切联系，才能更加积极的进行教学内容、方法和手段的改革。

2、认真落实健康教育的要求

作为高校体育的主管部门，要将“健康第一”理念作为开展学校体育工作的标杆，要保证健康教育的落实，制定相关教学要求，为健康教育提供政策支持和保障，将健康中国战略落到实处。

作为教育一线的体育教师，在课堂教学中要实施健康教育，根据学校要求，将健康教育列到学年、学期教学计划之中，最终落实到课时教学计划之中，将健康的理念、知识、技能传授给学生们，不断培养大学生的健康素养。

3、建立健康教育评价体系

当前，我国高校体育教学评价中偏重“运动参与”、“运动技能”，而忽视了“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”的评价。学校体育管理部门，应该加强对健康教育评价体系的研制。一方面，将健康的知识、技能、方法列为学生考核的内容，不断提升学生对健康的重视程度。另一方面，也要加大对体育教师教授过程的评价和考核，建立评价指标，从而保证健康教育的真正落实。

结语

在《“健康中国2030”规划纲要纲要》战略理念的指导下，各高校应该积极贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（2002）、《高等学校体育工作基本标准》（2014）等文件精神，牢固树立“以生为本，健康第一”的意识，在学生中普及健康教育，培养学生的健康意识，提升学生的健康素养，为大学生的健康成长和发展领航。

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