小学信息技术微课程的设计与实践探究

2018-02-10李瑞环

中国校外教育 2018年12期

◆李瑞环

(河北省乐亭县汤家河镇小黑坨小学)

近几年，无线网络开始普及，它标志着视频传输和压缩技术的成熟，标志着我们已经走进了新的“微时代”。它涵盖了生活的各个角落，如“微博”“微电影”“微信”等信息产物。微视频，作为一个新的教学模式，它符合信息微时代的发展趋势。微视频课程可以让学生通过观看几分钟的教学视频，就可以从中获得知识点，为学生提供方便。

为有效促进微课程教学的顺利开展，应对微视频进行精心准备；小学信息技术微课程教学过程中，让学生尝试练习，合作交流；为进一步深化落实微课程教学，应及时做好课后的反思和总结。对于信息技术教师而言，本身具有较强的技术能力，能够对微视频进行下载和编辑，科学地选取微视频教学资源，促进小学信息技术教学的顺利开展。

一、课前准备

第一，微视频的准备。为有效促进微课程教学的顺利开展，应对微视频进行精心准备，微视频内容应与教学内容紧密相关，视频时间不宜过长，内容一定要简洁明了，使学生一目了然，通过微视频，能够有效吸引学生的注意力，使学生对视频产生兴趣。

第二，教学方案的没计。在开展微课程教学之前，应精心设计教学方案。教学方案一定要符合实际，有可操作性，突出难点和重点。

第三，电脑终端和软硬件设施的准备。微课程教学的开展依赖于完善的软硬件设施，因而在教学开展之前应做好设施的准备。小学信息技术教学通常是在机房中开展，除了保证电脑设施完备外，每个位置应配备耳机或耳麦，这样才能方便学生对微视频进行自主观看、播放器也应尽量选择简单、便于操作的，如暴风影音、迅雷看看等。

第四，作品上传平台。在微课程教学过程中，教师应建立微视频资源共享的平台，这样才能使学生对微视频进行自丰下载，利用播放器进行观看。通过作品上传平台，学牛随时随地都可以对微视频进行下载，使学生真正成为学习的主人，从而有效弥补传统课堂教学中存在的不足，使教学效率大大提升。

二、课堂教学

微视频是指包含了教学内容中的难点和重点知识讲解的短小视频。微视频的特点就是快、精、短。传统的教学中，教师在演示步骤操作之后，再让学生练习。特别是一些软件操作，比如:且ash软件。在学生练习时，会常常忘记教师演示的步骤，导致学生对教学内容不能熟练的掌握。在微视频的运用后，把信息技术课程的难点和重点，通过声音、图形、视频等方式展示出来，方便同学们随时观看，提高学生的积极性。微视频教学过程中，代替了陈旧枯燥的教学方法，方便学生观看，为信息技术教学提供了新上课方式。

第一，微视频学习。正式进入微视频学习之前，教师还应做好课堂导入环节，精心设疑。学生进行微视频学习，应从以下几方面做起；(1)应学会掌握如何利用播放软件进行微视频的观看。(2)微视频观看并不是盲目的观看，应具有一定的目的性，应边看边对本节课的问题进行思考；(3)在视频观看的过程中应善于思考，对十自己的疑问应做好记录，方便后续进行提问。

第二，尝试练习。通过在课堂上对微视频进行观看，学生对本节课具有了初步认识。此时教师可以有针对性地让学生尝试练习，初步检测微视频教学效果。针对学生练习过程中所犯的错误，教师引导学生对微视频再次观看，及时发现自身的错误所在，从而便于改正。在整个过程中，教师应切实肩负起自身应有的责任，做好引导的角色，从而使微课程教学顺利开展。

第三，合作交流。加强学生间的合作交流，加强合作讨论。针对微课程教学中学生遇到的难题，彼此之间展开探讨，相互合作交流．从而使难题迎刃而解。在合作讨论过程中，教师应组织好纪律，让所有学生都能积极参与进来，并对讨论的效果进行点评和总结。