浅析小学语文课堂的教育性与趣味性

◆钱 爽

(吉林省白城市洮北区文化小学)

小学生正处于学习的初级阶段，没有良好的学习习惯和学习方法。在这种情况下的教学，如果仅仅依靠语文教材的教育性，可能难以调动学生的学习兴趣与热情，至此也难以实现设定好的教学目标，也不会取得良好的教学效果。所以将语文课堂的教育性与趣味性的有机结合事在必行。

一、小学语文课堂的教育性

从根本上讲，教育性是语文课堂的最基本的性质。小学语文教材中有着各种各样类型的课文，其对于学生的语文综合能力的提高有着极大的影响。小学语文教育的根本目的是在于使学生获得基本的素养，使学生在这个学习过程中掌握识字、写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力等。这些教育理念在人教版小学语文教材中得到充分的体现，学生从小学开始就在学语文的学习中，得到情感的升华，心灵的洗礼，真正实现小学语文教育的目的，保证学生全面健康发展。

二、小学语文课堂的趣味性

中国有着五千年悠久的历史，古今中外的名篇佳作更是不计其数、丰富多彩。在这五千年的文化积淀中，中国文化博大精深，小学语文的教学就是学生认识中华文明的开始。为了更好的使得学生对语文知识，对文学拥有更大兴趣，小学语文课堂中的趣味性就必不可少，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”让兴趣带着学生们去进行语文知识的阅读和学习。离开趣味性，语文教育将褪去生命的色彩，丧失人性的魅力，枯竭生命的源泉，毁灭艺术的创造。

三、小学语文课堂的教育性与趣味性相机结合有效措施

(一)营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是培养趣味教育一个好的开端。例如，在给学生讲到《大小多少》这一课时，在朗读课文是就采用跟读、指名读、男女生对读等多种形式读文，最后改编成拍手小儿歌，让学生真正喜欢这首小儿歌，愿意去学习；在理解儿歌的内容时我又采用多媒体，以画面的形式向小学生讲解，出示一头黄牛和一只猫、一个苹果和一颗枣的对比图片，让学生从视觉上直接收到大与小的对比；在理解一群、一堆这类量词时，采用动画形式先在画面出现一只鸟，接下来欢蹦乱跳地出现一群鸭子，直观看到群、堆这类量词表示很多。通过这种形式，充分调动学生的多种感观，激发其学习兴趣，创造良好的课堂氛围，使其在轻松和谐氛围中完成学习任务。

(二)充分利用多媒体软件

小学语文课堂的教育性与趣味性和有效结合，多媒体教学软件必不可缺。对教材内容进行立体呈现的同时给予学生多个方面的感观刺激，使一些抽象难懂的知识直观而形象。进而使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

(三)展开想象的魅力

小学语文教材的内容丰富多彩，教师要挖掘潜在的资源意识，深入钻研教材，利用先进的教学设备，创设语文环境，让学生入情入境，吸引儿童兴趣，激发儿童狂野的想象力，插入理想翅膀在语文的圣殿中畅游，逃出老式教育框架的束缚。

综上所述，我们可以看到，小学语文课堂教育性与趣味性的有效结合，是时代发展的要求，是提高小学语文教学质量的重要措施，同时更是从学生特点出发，改善教学局面，促进学生全面发展的有效途径。在具体教学过程中，建议教师应从营造良好的课堂氛围、充分利用多媒体软件、展开想象的魅力等方面来采取措施，站在学生的角度，促进学生的全面健康发展，为小学语文课堂教学工作的顺利完成，做出贡献。