谈小学语文教学中提高学生兴趣的策略

◆王 欢

(河北省唐山市乐亭县姜各庄镇北五村中心小学)

小学语文教学要注重对学生兴趣的培养，学生产生了对学科的兴趣，他们在学习的时候就会有更多的热情，就会主动投入到学习中，从而使得学生在这门学科上进步会更快。有了成绩，学生的信心就会提高，从而形成一个良性的循环。所以，对于小学语文教师来说，要把重点放在提高学生的学习兴趣上。

一、教师运用科学的教学方法，激发学生的兴趣

为了提高学生的学习兴趣，教师要精心研究教学方法，不断优化教学的整个过程。从小学语文教师的角度来看。要胜任小学语文教师这一角色，教师需要树立正确的教学理念，树立终身学习的职业理念，成为一个喜爱学习善于学习的人，从而给学生带来积极的影响。只有教师不断的学习，才能在教学理念和方法上不断更新，才能给学生带来更多新鲜的元素，所以，同样的教学内容，完全要依靠教师用不同的方式来进行组合。如果教师安于现状，止步不前，对于学生来说，也就毫无新意，他们会逐渐丧失对小学语文的学习兴趣。

小学语文教师要善于使用教材，教材是教师开展教学活动的依据。教师首先要将教材的内容专业透彻，用自己的方式将教学内容进行梳理，采用一定的程序呈现在学生的面前。要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练。进行精讲点拨，整体巩固，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人。

教师要注重教学方法的研究和创新，提供各种兴趣教学法，让小学生在活泼好动的年纪里，快乐的学习语文。“兴趣教学”有各种的教学方法。我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点，最富于趣味性的教学方法之一，他让学生在玩中学，乐中学，行之有效。其次，还有“表演教学法”。总之，在教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师要把思路放开，综合运用各种教学手段吸引学生的注意力，让他们主动参与其中。

二、在语文教学情境的创设中，提高学生的学习兴趣

学习语文单凭书面上的语言文字和几幅插图是远远不够的，学生的抽象思维能力还比较差，所以，教师需要创设相应的教学情境，帮助学生理解课文中所描述的内容，帮助学生理解作者的意图和深厚的情感。在教学情境的创设中，教师可以综合运用多媒体实物，角色扮演等具体的形式。

三、教师要注重因势利导，诱发学生的学习兴趣

作为小学语文教师，要注重语言的艺术，在教学中，学生可能对所学的知识兴趣不大，在这样的时候，教师就要用巧妙的语言引导学生，让学生对所学内容产生兴趣，要抓住学生的心理特点，勾起他们的好奇心和求知欲。在上课的时候，教师要尽量用丰富幽默的语言引导学生，要鼓励学生们对老师的问题，做出积极的回应。当发现学生们对某一项内容感到没有多大兴致，听课过程中感到疲劳，有点儿注意力分散，这些时候教师就要特别注意唤起学生的注意力，比如讲个成语故事、唱一首歌、猜猜灯谜等有趣的复习知识型的游戏，来活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。小学生的性格大多活泼好动，他们容易受到感染，情感丰富。所以，教师在教学中一定要用情感去打动他们，去激发他们。拉近与学生距离的同时，也促进了学生对语文学科的兴趣。对于他们学习效果的提升也是大有好处的。平时教师要去练自己的语言，用更加巧妙柔和的语言与学生互动，当发现学生在课堂上不守纪律的时候，教师不能直接去批评。可以用幽默的语言，唤起该学生的注意。既让他知道自己错了，又不会让他没面子。保护好学生的自尊心，同时也是在提升他们对学科的兴趣。

四、加强师生互动，促进学生对语文学科学习兴趣的提升

在课堂教学中，师生之间要有充分的互动。教师要围绕一些教学的重要知识点向学生提出问题，鼓励学生进行回答。对于学生的回答，教师要做出积极的回应，不管对错，都要鼓励学生，肯定学生。另外，教师也可以与学生一起，制作一些课堂上会用到的教具。例如，在学习一些课文的时候，可以用角色扮演来进行，师生一起制作一些头饰，这是一个非常愉快的过程。教师还可以，向学生讲解课文中这些角色的特点，让学生了解在表演过程中要注意到的技巧。

总之，小学语文教学中，教师要采用多种多样的方法激发学生的兴趣，教师要拉近与学生的距离，认真组织课堂教学，用学生喜欢的方式开展教学活动。

参考文献：

[1]刘晨吉.后现代教育思想对小学语文写作教学的启示与建议[D].华中师范大学，2016.

[2]张李金.小学语文教学中故事的运用策略研究[D].华中师范大学，2016.

[3]李玲娓.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[D].湖南师范大学，2014.