浅谈如何运用多媒体构建小学数学高效课堂

◆

(山东省曹县阎店楼镇王黑楼小学)

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。这句话也在教学中得到验证。特别是在小学数学教学中，更能体现出兴趣对于教学效果的影响。但在传统的数学课堂中，由于各种原因的影响，学生被动接受知识的模式仍然在许多地方存在着。老师在课堂上讲，学生们在下面听。其过程主要关注的是，教师讲了多少知识点，学生们有没有记住。而在关心学生们是否喜欢这种方式，同时也没有更多的思考的时间。由于只是被动的接受，学生们的积极性及兴趣就很低。课堂气氛不够活跃，主要靠教师刻意带动，效果很差。但多媒体由于其先天的特点及优势，以其丰富的表现形式，特别适合用来调动学生们的积极性。但如何应用能取得更好的效果，笔者认为利用多媒体技术辅助创设教学情境，非常有利于激发他们学习的兴趣。在许多情况下甚至谈不上调动，而是自然而然是发生的。他们会在不知不觉的情况下，集中精心投入到学习中。这种自主地积极地学习对于教师来说是求这不得的，有了这种氛围，接下来的教学就事半功倍了。如可以运用多媒体辅助设立生活中常见的情境。可以针对小学生的年龄，设计出适合他们的生活中的问题，以调动他们的感官，提高他们的学习兴趣。

二、利用多媒体突破教学中的重难点

在小学数学教学中，如何突破重、难点知识的教学，是每一个教师都在思考的问题。但在过去的传统的教学中，效果往往不是很好。需要教师和学生花费巨大的精心才是去解决，去突破。笔者认为，运用多媒体技术可以很好地解决这一问题，且经过了许多教育工作才的验证。多媒体技术在小学数学中的运用，能够将小学生们不擅长的抽象的数学知识变得具体生动。其以影像、动画、声音多种形式有机结合的形式使教学内容变得形象而又具体。能够以直接地形式使学生们对所学内容产生兴趣，进而理解教学内容。其动态展示的形式可以帮助学生们了解知识内在的规律。非常有利于他们构建知识结构。如在进行常见立体图形的认识时，许多学生无法在脑海中构建立体图形的结构，小学一年级数学知识的学习过程中，有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，但多媒体技术可以构建立体图形任意旋转、展开的演示。非常有助于学生对其建立直观地认识。从而使学生们能够很快掌握相关知识。同时，也培养了他们的想象力，可谓一举多得。

三、利用多媒体提高学生们的课堂参与度

学习最终还是通过学生们的思考来进行，也就是学生才是学习的主体。无论教师讲得如何好，教学方法如何改进，都离不开学生们独立自主地进行思考。而传统课堂中，由于各种原因，学生们并没有真正地参与进来，也就是没有积极地进行思考。其中一个重要的原因传统教学方式对学生们的吸引力不够。为了提高课堂内容对学生们的吸引力，就需要教师不断创新教学方式，通过新颖人教学方法来给学生们留下深刻的印象。而多媒体技术的运用可以很好地吸引学生们的注意力，同时也能通过多种形式给学生们留下深刻的印象。教师要充分运用多媒体，创设情境，使学生们迫不及待地要参与进来。然后再通过多媒体技术来验证到底是不是大家想的这样。这样学生的印象就会更加深刻。运用多媒体强大的功进行动态的演示，清晰形象的展示教学过程，使学生们不知不觉参与到课堂中来。长此以往，必然会取得较好的教学效果。

四、利用多媒体改进课堂练习模式，提高练习效率

对于数学教学来说，安排一定量的练习是必要的。但如何安排练习，安排什么样的练习则需要教学多进行思考，良好的练习巩固让所学知识的有效途径。对小学数学知识的学习十分重要。运用多媒体技术可以使教师变得主动而有效率。教师可以在课堂就能准备题目。且多媒体的运用，还可以解放教师，使教师节省下大量板书时间。不但如此，多媒体技术的运用还可以改变传统练习的节奏。如教师可以在讲完后，通过设置一些相对简单的，多样的题目，全方位快速地验证学生们对基本知识的掌握程度。在此基础上，如果还有时间，还可以安排一些相对有难度的提高题，使课堂更有弹性。

[1]罗翠玲.探寻小学数学应用多媒体教学的若干策略[J].中小学电教，2017，(01).

[2]纪勇华.运用多媒体教学，营造小学数学多彩课堂[J].数学大世界，2017，(01).

[3]邵军.利用多媒体技术优化小学数学教学[J].新课程，2016，(09).

[4]王友军.浅谈优化小学数学教学设计[J].祖国，2016，(15).