小学篮球教学策略探讨

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(吉林省延边朝鲜族自治州延吉市北山小学)

篮球是一项集技巧性、游戏性、对抗性和娱乐性于一体的深受中小学生喜爱的竞技运动，小学篮球教育作为我国素质教育体系的重要组成部分可以说是体育教学的重要内容，它能够有效培养学生的体育素质和身体协调能力，促进小学生全面健康地发展。随着我国体育课程改革的不断深入，我国小学篮球教育目前在教学内容和方法上还存在着一些不足之处，这就需要我们在小学篮球教学中，要重新组织构建课程教学的内容，通过运用适当的教学方法和手段来培养学生对篮球的学习兴趣、提高学生的身体素质，有效促进小学体育教学的整体发展。

一、小学篮球教育的重要意义

篮球运动是一项强健体魄，促进身心快速协调地发展的全身运动项目。小学篮球教育作为我国素质教育体系的重要组成部分，是体育教学的重要内容，它能够有效培养学生的体育素质和身体协调能力，以及团队协作意识和规则意识，促进小学生全面健康地发展。它在提高学生体质的同时也有效引导学生形成了正确的人生观、价值观和为人处事方式。因此，在小学体育教学中加强篮球教育具有重要的意义。

二、小学篮球教育存在的问题

1.课程安排不合理

受传统思想的影响，无论是学校还是家庭都对篮球教育认知不足，且忽略了体育运动对孩子的重要意义，认为只有学好文化课才是对学生未来发展最重要的。在教学中教师和家长都特别重视孩子的文化课成绩，对学生成绩和教师的教学水平评价也以文化课为唯一前提条件，因此，为了提高文化课的成绩，往往会占用体育课，使得学生被潜移默化的认为打篮球就是不务正业，学生在体育课尤其是篮球课的表现也完全被忽略，从而不利于篮球教学工作的开展。此外，即使没有占用体育课，一些学校对体育篮球训练的课程安排也存在不合理现象，有时与其他课程的时间安排存在矛盾。

2.教师教学工作不到位

目前，在小学篮球教育中篮球教学在专业技能方面的教学基础相对薄弱、教师的教学工作也还有待于提高。在教学过程中，教师往往采用传统的、死板的教学模式和呆板的教学方法对老套的教学内容进行讲解，在课上只一味的传授学生持球、传球、运球、投球等技巧而不能以学生为主体，结合学生的实际进行有针对性的讲授，不能充分调动学生的兴趣，使学生积极主动参与到教学中来，甚至产生厌倦的情绪，不能有效发挥篮球运动的真正乐趣和根本的体育精神。

3.教学硬件设施不足

硬件设施是教学的基本物质基础，在目前的教学中，很多小学的篮球教学环境相对较差，缺乏专门的篮球场地和充足的篮球等教学基础设施，即使配备了篮球场地也是达不到相关要求和标准的，同时也缺少相应的专业篮球教育师资力量，这些客观因素都影响篮球教学的顺利进行。

4.教学考核不规范

目前，我国小学生篮球训练考核缺乏相应的专业性考核规范以及标准，使得篮球教学项目与课堂教学出现了分离现象，这也严重阻碍了篮球运动的深入发展，让篮球训练只是成为了一种体育课教学的形式，使学生不能亲身接触和体验篮球运动的技巧性、游戏性、对抗性和娱乐性。

三、小学篮球教学方法提升的有效策略

1.教学内容和方法的选择策略

现代篮球运动具有专业化和竞技性的特点，但将竞技篮球运动的技战术生搬硬套在小学篮球教学中，却存在着相当的难度和弊端，因此，教师在选择教学内容时要慎重严谨，要结合学生的特点和《标准》中篮球项目的学习目标，按照不同年级学生的学习能力和水平对教学内容进行调整设置，将篮球运动基本技战术内容等进行游戏化处理，选编符合各学段学情的教学内容。在课堂教学中教师要把握好常识性、娱乐性、健身性和游戏化特色的教学目标，充实教学内容，改变教学方式，运用互动型、参与型、探究型、游戏型等多种教学方法，结合生活实践和学生的年龄特点，创编组合一些篮球基本活动小游戏，将篮球基本技能知识的传授融于游戏之中，通过开展游戏化的篮球基本技能练习和竞赛来培养小学生的球感、球性和控球、支配球基本能力，增强学生学习篮球的兴趣、主动性和实用性，让孩子在体能游戏中学习到篮球的技术。此外，教师还可以根据小学生活泼、竞争性强的特点，因势利导，在篮球游戏教学的同时加入竞赛活动，让学生在游戏和竞赛活动中掌握篮球技能，体会到篮球运动真正的乐趣。

2.教学有效性的提升策略

(1)改变观念，适当增加篮球教学课时。提高对篮球教育的思想认识，适当增加体育课程课时，严禁文化课占用学生的体育课时间，同时要创造一个良好的校园氛围，举办一些篮球竞技活动，让学生通过参与提高对篮球课的学习兴趣，增强自身体质体能，促进学生身心发展的需求。

(2)采取渗透性的教学策略。在小学篮球教学过程中，篮球教师要根据篮球教学的实际情况和具体内容，采取渗透式的教学方法策略进行教学，引导小学生吸收和掌握篮球的基本技术技巧以及进攻和防守策略，通过有效的篮球学习和训练方法来切实提升学生的预判能力和整体技能。同时，在小学篮球教学过程中，教师应注重多种篮球动作的技术性组合练习，按照不同技术动作的特点，采用整合多种技术性动作训练，设计出不同的练习方法。并在练习时，对一些技术性动作中容易出现的一些常见的错误动作进行及时的纠正，引导学生准确有效的把握好篮球技术动作。

(3)设定层次性的教学目标和多样性的教学评价体系。小学篮球教学要重视学生在体质、技能、认知水平以及对运动兴趣等方面的个性化差异，设定层次性的教学目标。依据这些不同类型的学生，设置符合学生个性的教学内容，并采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣，让他们能够在自己的能力范围内，熟练掌握篮球动作要领和应用技巧，从而提高篮球教学的有效性。同时，篮球教师还要在小学篮球教学过程中，构建一套多样性的教学评价体系，来对不同类型的学生进行科学、准确、有效的教学评价，来达到良好的教学效果。在教学中，教师要对学生之间的差异进行有效评估和设置，通过学生自评、互评、教师评相结合的方式正确对待学生之间的差异性。

四、结语

综上所述，在新课改背景下小学篮球教学要以学生为中心，重新组织构建课程教学的内容，并根据学生的实际特点，在教学活动中充分发挥学生的主观能动性，不断优化教学方法，将复杂的篮球技术进行简化处理，使之更符合小学生自身的特点，让学生在愉快的学习氛围中，掌握篮球技术技巧，提高学生的身体素质和团结协作能力，促进小学生的综合素质的全面提高，使小学篮球教学更具实效性。

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