体育保健课课程建设的研究

2018-02-10◆

中国校外教育 2018年8期

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(辽宁省体育学校)

一、开设保健体育课程的背景

很多地区对体育保健教学的重视度不高，造成了学校对体育保健课存在偏见，再加上学生身体素质的差异，导致了他们整体的体育学习的积极性不高，阻碍了学校体育教学的发展。因此，中职学校的体育教学要想真正发挥作用，就要加强学校对体育教学工作的关注度，真正将体育视为最重要的课程之一。对于中职院校这个群体来说，随着学校招收人数的增多，身体残疾疾病的学生数量也将增多，为了避免这些学生无法正常参加体育课程，身体不能得到良好的锻炼，保健课程对于他们来说无疑是福音。

二、中职学校保健课程的教学现状

在中职保健教学中，一方面，传统的体育课程作为辅助性课程，没有得到学校的足够重视，而在保健课程教学方面的发展收效甚微，很多学校主动放弃了对保健课程教学的发展；另一方面，很多学校忽视了对他们的关注，将主要精力放在的大部分学生身上，因此，给体育保健教学的发展带来很多的阻碍。

1.保健体育课课程教学制度不完善

随着学校素质教育的推广，学校对于教学方法的建设逐渐完善，但根据调查的结果显示，对于体育保健教学建设的观念比较落后，很多学校没有投入太多的精力对教学方法进行研究，学校的保健课程教学制度不完善，造成很多教师在上课时没有系统的教学方案，随机教学，没有根据学生的实际情况实施教学方案，不利于学生的体育学习发展，更对学校的保健教学带来不利影响。

2.体育保健教学缺乏科学的依据

中职学校在体育保健教学的建设上，缺乏科学的依据，不利于学校的保健课程的可持续发展，很多学校的保健课程内容以太极拳、太极剑、气功等为主，作为学生保健体育课学习的基础内容。这些课程在设计上缺乏科学依据，影响了学生学习的兴趣，影响学校的保健课程的教学效果，不利于学生良好体育习惯的养成。

3.保健课程教学组织和教学方法单调

很多学校的设置保健课程的教学计划时，缺乏足够的科学研究，这些保健体育课程的教学内容，大多活动幅度小，选用的教材单一，极大地抑制了学生的体育学习兴趣，很难使学生体验到体育课应有的乐趣，没有体验到体育运动的愉悦感。在这样的教学环境下，很容易造成学生远离体育教育，没有强烈的体育锻炼精神，不利于体育精神的传递与发展。

三、提高学校体育保健课程建设的措施

针对中职学校的体育保健课程的教学研究，教学中对学生具备良好的心理素质和积极的参与精神的要求是十分重要的，新时期的素质教学要求促进学生的全面发展，就要加强对全体学生的共同进步的要求，教师要具备丰富的教学经验，在体育教学中更注重的是对体育教学方法的改进，有效避开传统的体育教学存在的不足，及时改进，促进教学事业的全面发展。

1.提高保健体育课参与的学生人数

随着高校素质教学体系的改革，中职学校的招生人数大幅度增加，因而参与保健体育课程的学生也会相应的增加。在学校的体育课程中，增加对有特殊情况的学生的关注，如身体异常、疾病、体弱等导致体育课程不能正常参与，防止学生由于长时间的缺席，教师遗忘了他们的存在，使得这部分学生没有很好地进行体育锻炼。在日常的教学中，要加强对他们的关注，提高他们对体育课程学习的积极性与学习兴趣，极大地提高学生对身体素质锻炼的认识，提高身心素质的共同发展。

2.构建科学的保健体育课课程的教材体系

保健体育课课程教学的开设对于很多学校来说是难点之一，如何制定教学计划，如何开展教学工作困扰着很多教师，而目前在我国能够直接参考的保健课程教学方案的案例少之又少。因此，在保健体育课的教材的选择上，应合理考虑学生的特殊性，尽量满足学生的自身需求，设计比较合理的教学方案。

3.采用合理的教学方法

新时期的素质教学改革的要求，提高了对学生的各项素质发展的要求，由于保健课程教学对象的特殊性，个体差异比较大。针对学校体育保健课程的教学改革引起了广大教科组织的关注，经过长时间的试验摸索取得了一定的成就。在制定教学方案时要考虑学生的自身特点，合理设计教学方法，形成统一、分组与个别相结合的教学方法。