让语文与生活双赢

王秀玲

【摘 要】 新课标提出重视语文的实践性，阐述了语文教学的生活化，学生生活语文化的意义。语文是工具性和人文性的统一，要提高语文能力，训练写作就显得尤为重要。怎样促进学生写作能力的提高呢？可以让学生坚持写日记。坚持每天写日记，可以积累知识，丰富自己的思维，磨炼自己的意志，表达自己的喜怒哀乐，为写作文打下良好的基础。日记素材就来源于生活，让生活成为写日记的动力和参照，同时促使学生学会用第三只眼睛看世界，去关注生活，获得人生经验，品味别样人生，从而提高写作水平。在新课程指导下，实现语文与生活双赢。

【关键词】 语文生活 ；日记；功能开发

日记就是把自己在每天学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来。坚持写日记，可以积累生活经验和写作素材，积累知识，有利于培养观察能力、理解能力和表达能力，有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步，有助于锻炼意志、培养恒心。在平时日记的检查中，发现内容乱写乱画，学生态度随意，不能坚持。

通过分析总结，学生坚持写日记的兴趣不浓，氛围不佳，没有养成勤写日记的习惯。在学生写日记时，教师缺乏行之有效的指导策略，对学生的日记尚缺乏科学有效的评价激励制度。学生的日记本太过统一化，缺乏个性。我感觉问题主要出在日记本功能开发上。

一、激发兴趣——愿写

1.用名人故事激趣

用名人坚持写日记的典型故事来熏陶感染学生，让学生认识到坚持写日记的重要性，从而激发学生写日记的动力。如学生都喜欢聽故事，喜欢以名人为榜样，找准学生的这一兴奋点为切入点，这样更具有说服力。

2.精心设计日记封面

让学生自己设计日记封面，设计是学生自己喜欢的，形式活泼，富有个性，富有情趣，图文并茂，妙趣横生。调皮的学生自封为“主编”，更多的学生不忘在封面上写上某某总设计……

二、指导策略——会写

想写的问题解决了，但还要会写，并能坚持下去。要做到这一点，可以从以下两个方面去做：

1.教孩子写日记内容

如：记身体变化，如高矮胖瘦，这方面的烦恼或喜悦；记学校生活，当天所学知识的收获或困惑，也可以是课外书上收获的知识及自己的心得体会；甚至记下经典的电影、电视栏目内容及想法；记家庭生活。对自己生活中点滴的小事及家庭发生的变化都有一个随时的记录。记所见所闻，记所思所想。在每天的学习和生活过程中，针对具体的人和事，大脑时时刻刻都会产生一些奇异的想法、见解……总之，记下自己的喜怒哀乐、生活中的酸甜苦辣。

2.教孩子方法

记事要具有真实性，要多记自己亲身经历或耳闻目睹的事。只有记真人真事，写日记才会善于表达，降低难度，才具有参考价值，才会形成有效的积累；内容要具体。孩子作文最大的毛病就是描写不具体，是粗线条的。因此，要通过日记训练孩子细节描写的能力。如：环境描写，人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动描写，运用细节描写，文章也就更显生动，更能打动读者；重点要聚焦。一则日记锻炼自己围绕一个重点，可以是一桩事、一个场景、一段对话、一道风景、一处外貌、一种心情、一个动作等；见解独到。每个人对身边发生的事多多少少都会产生一些真实的感受，都会有自己的想法和独到的见解。在记叙过程中，可以穿插自己的感受，自己是怎么想的就怎么写，这样才真实，有深度。

三、展示风格——乐写

学生写日记已有章可循，还要采取各种鼓励办法，逐渐吸引更多的同学养成乐写日记的好习惯。（只要是用来交流的日记，肯定是可以公开的秘密，主要是训练学生的写作能力）

1.评价展示

每次学生完成一篇日记，我都要过目，并且给予及时的评价：写加油、加颗星，以示表扬或肯定。非常出色的拍下来，发到家长群或班级共享里面；在班级展览、全年级展览。这对学生来说是莫大的鼓舞，每一次成功的体验，就是接下来的动力。

2.交换书写

为了充分调动学生写日记的热情，写日记更具有实效性，老师还创造性地设立了“日记交换日”，每隔两周，学生之间互相交换日记，在别人的日记本上完成日记，多少都有点压力。所以，学生们谨慎多了，无论是书写还是内容，日记的质量空前提高。另外，翻看别人写好的日记，可以互相取长补短。学生们习得的已经超越日记本身，此举受到家长们的热捧和青睐。

3.小组共享

在实践中，我采取四人小组合作的方式，让学生相互间批改日记，要求小组中的每个人轮流做批改日记的主持人。由主持人先组织大家共同讨论，研究出批改的标准，然后相互交换，独立批改，还建议有能力的同学写出简短的评语。在与别人的对比中，自觉进行反省，找到差距，产生动力。定期开展日记的展示与交流，互相观摩学习，取长补短。

总之，学生能通过坚持撰写日记，养成热衷于思考、想象的习惯，成为发现问题、解决问题的高手，使日记成为小学生锻炼头脑的健身器，并且能博采众长，学以致用，促进写作水平的提升，以实现语文与生活的双赢。

【参考文献】

[1]孟繁华主编.赏识你的学生[M].海口：海南出版社，2006.

[2]廖淑华著.小学生日记辅导写法技巧[M].长春：吉林出版集团，2011.

[3]邢素芬.生活，习作的源泉[J].河北教育（教学版），2007（10）.[4]余闻.小学生写日记好处多[J].江西教育，1999（06）.endprint