高中英语趣味性教学策略研究

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(岳阳市第十五中学)

随着科学技术与信息技术的飞速发展，在国家新课程改革的大背景下，高中英语的教学模式也受到了信息技术的影响，趣味性教学模式开始进入到高中英语课堂中。现阶段，高中教育的目标是培养学生的综合素质，而不是一味地追求考试成绩，无论是社会还是学校都希望学生在轻松、快乐的氛围中学习知识。学生如果对英语没有兴趣，老师的教学效果就会大打折扣，如何激发学生的学习兴趣并且使它成为学生学习的动力，是趣味性英语教学的出发点。

一、高中英语课堂教学的现状分析以及开展趣味性教学的意义

在传统的高中英语教学当中，老师要利用各种方式来培养学生的语法应用与句子成分分析能力，花费很多的时间与精力在英语的理论知识与试题的讲解上，学生的英语成绩却没有得到很好地提高，久而久之，学生对英语就产生了厌烦心理。此外，传统的英语教学都是以老师为主，学生很被动地接受老师的教学内容，课堂中没有充分发挥学生的主体地位，限制了学生思维的广度与深度，缺乏对学生创新能力与实际的应用能力的培养。尤其英语这门学科相对比较难，只是单纯的讲解与听讲学生的理解与学习的成效很低，而且有大部分学生对高中英语失去信心，没有兴趣再学习英语，如果学生对英语没有强烈的兴趣，高中英语的课堂效率就很难提高。所以，为了提高学生学习的积极性与热情，必须激发学生的兴趣，培养学生学习的主动性与积极性。

在新的时代背景下，社会需要的是新型、高端的人才，这样才能跟得上社会发展的步伐。趣味性教学对教育行业带来了积极地推动力，通过趣味性教学吸引学生的注意力，为教学模式增添很多的乐趣，喜欢在这种愉快的课堂氛围中带来的刺激与挑战，在玩中学习，在学习中玩耍，培养学生与他人的合作精神与竞争能力，通过这种趣味性教学方法克服英语学习中的各种困难，不断了解和掌握英语知识。趣味性教学走进高中英语的课堂教学当中，大大提高了学生的学习积极性，激发学生的兴趣，培养大脑发散思维能力，促进大脑的灵活性与敏捷性，教师通过直观的意识引导，在尊重每个学生的性格特点的基础上发挥他们的主观能动性。学好英语不是一蹴而就的，凡事都有个过程。注重量的积累，质变与量变的辩证统一，把握质的度，在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性。趣味性教学在高中英语课堂教学中的应用，对于英语的教学质量有着积极的促进作用以及深远的影响。

二、趣味性教学在高中英语课堂中的应用策略

(一)营造一个轻松、愉快的教学环境

一个良好的课堂环境对于英语教学有着重要的影响，良好的课堂环境是开展教学活动的基础与前提，营造一个轻松、愉快的教学环境对学生与老师都有着积极的作用。营造一个轻松、愉快的教学环境首选，需要老师对待每一个学生都可以一视同仁，不忽视任何一个同学，不可以以成绩的高低区别对待学生。尊重与关心每个学生，老师主动亲近学生，传统上老师都是非常严肃的，学生是很害怕老师的，不敢接近老师。所以老师要主动改变这种生疏的师生关系，对于成绩差的学生要给与及时的引导与关心，培养学生学习英语的信心与恒心，喜欢与老师交流，这样才可以不会产生很大的反感心理。

例如，老师可以与学生一起做些智力游戏，还可以给学生讲一下生活中的英语小故事等，在游戏的互动中不断增近学生与老师的感情，消除长期以来师生之间的生疏关系，有利于建造一个和谐、轻松的教学氛围。这就是趣味性教学的关键之处，无论是在课堂上还是课下需要与学生多多接触与沟通。

(二)建立学习小组

教师可以在课堂教学中将学生分为若干小组进行学习，通过设立英语形式的游戏和活动来加强对词汇训练与积累。首先让学生进行自由讨论，怎样更好的学习英语词汇，再让每个学生相互交流，最后总结学习方法。

例如，在教学新目标的英语教材中，第一篇关于what does he look like？关于一个人外貌的相关英语单词，老师可以将人体的结构画在黑板上，让学生通过图片联想关于人体外貌的单词，从头发、身高、眼睛等不同的部位进记忆联想。想到哪个词语就在知识体系上进行书写，这样可以帮助学生灵活的掌握单词，不仅节省很多时间，而且还大大提高了学生对英语学习的积极性。

在英语学习的过程中，培养抽象与概括思维能力，主要就是要注重学生的演绎与归纳推理，知识探究与科学教育。在一个词汇中引导学生进行多种记忆方法，这不仅是鼓励学生的创新而且也是培养学生在学会对比、分析、归纳学习方法，进而培养学生对一个问题由单一变成综合解决问题的能力。强化学生的思维深度、广度和速度，促进学生们的智力与创新能力，提高解决问题的效率与培养学生学习的积极性主动性与创造性。通过上述方式，激发同学们的学习兴趣和想象力。

(三)进行趣味性记忆，乐思好学

由于学生的好奇心理比较强，对有趣的事物比较有兴趣，对于英语教学老师可以充分利用学生的这个特点进行教学，激发学生对英语的热情与积极性，进行趣味性记忆方法，增强学生的记忆力。英语是一门容易忘记的学科，对于单词以及词汇等经常花费学生很多的时间与精力，然而成效并不理想。在英语的教学当中，老师可以将知识编成顺口溜来让学生记忆，把相近的单词放在一起，通过对比、联想编排，发掘有趣的句子。

比如，对谓语动词就近原则与就远原则的学习中，老师可以把as well as，with，together with等意思接近的词语放在一起，告诉学生团结就是力量。Neither…nor，not only…but also，告诉学生分开力量就变小了，这就是就远原则，这种的学习方法大大激发学生的兴趣，在一个生动愉快的氛围中学习。

三、结束语

高中阶段是学生学习的重要阶段，高中英语对于学生将来的就业发展以及生活都有着重要的影响。无论是在哪个学习阶段，英语都是一项必须学习的学科，同时也是学好其他学科的基础与前提，对其他的学科有着重要的影响，高中英语教学的成效直接影响着学生未来的发展与生活，英语教学要做到高质量、高效率，必须加强对趣味性教学的应用，激发学生对英语的学习兴趣，还可以在师生之间共同创建良好的学习氛围，以学生为主、教师为辅的课堂互动学习，培养学生思路的开放性与敏捷性，趣味性教学使得学生能够在快乐中学习，培养学生综合素质。

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