浅谈创新教育背景下的数学教学

2018-02-09马元健

中国校外教育 2018年26期

◆马元健

(吉林省公主岭市第二中学)

一、创新教育背景下的数学教学中存在的问题

1.传统的教学方式

创新教育是教育界近期比较流行的名词。新事物的产生必然需要一个传播和发展的过程，因而存在普及度不高、影响不够、发展较为缓慢等问题。相对应的，在某些地区或学校，就还没摆脱传统的教学方式，如黑板抄写练习题、“粉笔式教学”等。应试教育的思想根深蒂固，但这种传统的教学方式在新事物的面前就显得软弱无力，同时也阻碍了创新教育的推行。

为充分调动市县加大水利投入，落实地方配套资金，广东省率先在全国开展省级水利建设示范县专项资金竞争性分配改革，整县推进农田水利和治洪治涝工程建设。通过竞争入选的水利示范县将获得省级水利资金4亿元，地方须配套3亿元。通过竞争性分配改革，水利资金分配从过去单一项目计划安排向竞争性安排项目转变，实现“多中选好、好中选优”。“十二五”期间，广东省计划开展30个水利建设示范县建设，省财政将投入120亿元，充分带动地方水利建设投入至少90亿元。

2.急功近利的教学模式

“拔苗助长”是错误的教学方式。然而，在日常教学活动中确实经常会出现这种情况。教育急不来，它是一个循序渐进的过程，需要脚踏实地。有些学校不曾意识到这种思想的重要性，因而出现了各种校与校之间的“明争暗斗”。学校为了名气与利益大肆宣扬“形式主义”的内容，以便招揽更多的学生。盲目的跟风会导致教育落实度不高，学生的发展尚且堪忧。

在高中的数学教学中，应用多媒体设备有助于增强教师的教学效果，完成教学目的，培养学生的理性思维以及运用理论知识解决实际问题的能力。同时，在多媒体的应用下，教师与学生的交流平台也得到了扩宽，如此一来，网络又有了新的定义。然而，我们积极将多媒体技术引入课堂，也并不是代表全盘否定传统式教学，更多的是希望能够在现代化技术的带领下，发挥传统教育中的有利因素，并结合多媒体技术，有机融合、模式创新，实现优势互补，造福教育事业。

1.树立创新教育的观念

二、现代化技术在高中数学课堂教学中的应用

在这个宣扬创新教育的时代，年代久远的“应试教育”依旧没有退出历史的舞台。但凡考试存在，“应试教育”就存在。在这样一个“考试”就能展现个人能力和水平的背景中，大家一同向往的“素质教育”就显得软弱无力。因而教师“死教”，学生“死学”的形式就会相应存在。学生们意识不到主动学习的重要性，反而觉得自己学也不知道考不考，干脆就不学了。然而在创新教育的今天，最核心的内容就是让学生学会自我学习。

根据山西省地质工程勘察院现场前期实钻资料，地层情况大致为一碰即碎的松软泥砂地层，取心难度很大。现场主要使用了两种取心钻具，常规及超前单动双管钻具。常规单动双管钻具几乎无法获取岩心，超前单动双管钻具平均岩心采取率为33%。岩心丢失严重，严重影响岩心采取率及质量。笔者根据地层特点从岩心堵塞、冲蚀等方面进行了分析，具体如下：

用户思维，最初是指在产品设计中要注重用户体验,以用户为中心。互联网思维下，应从大学生角度考虑问题，以学生话语方式去开展教育，只有深度理解学生的思想特征、行为特征、网络特征等才能有的放矢，将教育做到实处。互联网思维强调平等，在信息面前，人人平等，这极大的促进了用户参与性。用户思维下的平等教育理念，并非放弃学校教育主导权，而是以平等的教育姿态融入学生当中，以学生的视角开展教育学习，围绕学生的特点进行活动设计，让受教育者成为民族团结进步教育的主体。

2.应用多媒体技术

但是，随着教育制度的不断改革与深化，学生们的书包越来越重，信息量也与日俱增，这是在知识爆炸的年代里不可避免的事情。因而，如何在这样一个大背景下做到有条不紊，按部就班地学习与教学，就是一个值得深入思考的问题。随着教育信息的增多，学生们选择信息的难度也增大了。各种问题的出现，就需要教师们解决。

通过学习，同学们应掌握求职信的格式、内容和正文12类常用表达式，并能根据发电厂专业的特点模拟Evan Lin同学书写申请某公司海外工程工程师的求职信。同时在课前预习、课上演练和课后拓展中培养同学们研究、协作和创新能力。

在高中的数学教学体系中，“教师、学生、多媒体”是一个良好的学习与教学系统。为了激发学生的学习兴趣、拓展思路、开拓视野、减轻学习负担，教师们偏向于应用多媒体进行教学，这也是素质教育过程中必不可少的一个环节。化抽象为具体、化理论为实际，也打破了传统教学方式的时间和空间的限制，为教师提供大量教学案例和思维模式。

上面所提到的种种教育弊端，都是传统教学模式的繁衍品，在这个崇仰创新教育的素质教育时代，让学校和教师人员树立一个创新教学的观念就显得尤为重要。在当下的高中数学教学活动中，我们应当把学生作为教学过程中的核心人物。要努力提高自身的素养、树立现代教育思想，培养一代代优秀学子。

3.学生主动学习的能力不足

3.树立全新的教学策略

上述提到了多媒体技术在教学中的应用问题，这是在教学活动中不可或缺的一项“硬性指标”。除此之外，我们对好的教育的界定是还需要有一定的教学策略。多媒体的引入增加了学生们的学习信息量，也充斥着各种鱼龙概念。因而，教师首先要做的，就是让学生学会在网络中实现“无菌网络”的学习与阅览。人们常说：“网络是把双刃剑。”只有多花心思，才能更好地为学生服务，从而使我们的数学学习变得形象、简单、生动。除此之外，教师还应当在教学课堂中多引用一些开放型的题目，充分发挥学生“我要学”的主观能动性，实现有效的自主学习。

高安方言颇具特色。语音上，它保留了古汉语的入声“k”和“t”，如把“百”字读作“pak4”，“八”字读作“pat4”，等等。词汇上，该方言常常给人一种“百姓打官腔”的感觉。“惟愿”、“莫怪”、“作践”、“休命”、“发气”、“静办”、“灵泛”、“伶俐”、“血糊淋剌”等明清文学作品中的词汇，几乎每个高安人，无论其受教育程度如何，都能够为你娓娓道来。正如陈昌仪老师在《赣方言概要》中所言，“……随着(江西)文化教育的发展，知识分子的激增，宋元明官场上和文人中流行的文绉绉的雅语、避讳语也流入了民间，现在成了(江西)广大农村中老年文盲、半文盲的大白话”。[2](P65-67)

总而言之，多媒体技术的不断应用在教育中发挥不可或缺的作用。在技术应用的同时，具体问题具体分析的策略也会应运而生，从而在教育的过程中不断提高教学水平，培养学生们浓厚的学习兴趣，同时还能使学生充分发挥主观能动性，让“我要学”变成“我想学”。