农村初中英语课堂教学有效性的探索

◆吴景美

(河北省乐亭县汤家河镇汤家河初级中学)

一、教师、学生和学校相统一是根本

1.提高教师自身的专业文化素养

为了开展高效率的英语课堂教学活动，可以从以下几点来加强专业文化素养：(1)利用业余时间通过手机、报刊、电视、网络等多种渠道，认真学习英语文化知识；(2)参加各种培训和初中英语教学的相关研讨活动。通过活动和其他人进行交流，结合自身的教学实践，不断提高自身的专业素养。

2.培养学生正确的世界观、人生观和价值观

目前，全国农村初中平均辍学率达18%，然而有些地区的辍学率却达到了30%多。其中80%以上的学生对英语这本课程持讨厌的态度，根据对农村初中学生的心理探究，我们应该引导他们摆正心态，努力学习科学文化知识，将来成为一个对国家有用的人才，要告诉他们，祖国正在繁荣强大起来，农村和城市的差距将越来越小，学到更多的科学文化知识，才能与时俱进，不然将被淘汰。

3.完善硬件设施并对学生定期进行三观教育

在初中英语课堂教学中，有一些高效的课堂教学措施，需要相应的硬件设施配合，农村初中在这块是个硬伤，也是个薄弱的环节。学校应该根据自身的条件，积极地跟上级教育部门争取，或者向社会求助，给教师和学生提供一个高效教授和学习英语的平稳环境。特别是农村地区的初中学校，要定期为学生进行正确的三观教育，防止学生有厌学、逃学情况出现。

二、高效的课堂教学方法是核心

1.以感情为基础，奠定良好的师生关系

尊师重道是中华民族的传统美德，其体现了学生对老师的尊重从古流传至今，已经形成了特有的历史文化，老师反过来也尊重学生，视学生如己出，从而和学生培养出良好的师生感情，学生会积极地参与到教师的课堂教学之中，与教师进行情感交流，进入状态，专心致志地去学习，极大地促进了他们的求知欲望。如对《spring Festival》这一课程的教学，可以在上课前先放一首西方圣诞节日歌曲，再引入东方的春节，然后进行节日内容的回忆，并穿插英语内容的教学。通过这种节日探讨，学生和教师产生了情感共鸣，拉近了二者的关系。

2.细心做好备课，调动学生的积极性和主动性

依据课本的具体内容，设置切合生活实际的场景，让学生在课堂之上积极踊跃。比如，七年级下册Module 7的英语课文中有这样一个关于旅行问路的场景，教师可以让学生门将桌椅板凳简单的摆放出课本上所描述的道路形状，在课堂上就能边学边玩，分几人一组，依次模拟问路，使学生在不知不觉之中练习英语口语，达到加深记忆的效果，而且真正发挥了英语在语言教学上的重要作用；学习看图描述场景时，可以让他们全方位或者是不同角度、不同部分进行描写教室，教师必定处于引导和带入的作用，那么描述和在旁认真听的同学自然会全身心的投入进来，必然调动了大家的积极性和主动性。

3.设计好对作业的分层

作业分层就是英语教师在布置作业时要因人而异，只有布置适合的作业，学生才会愿意并且有效果的完成。比如，有的同学能写一篇好文章，就不要再给他布置阅读方面的作业了；如果听力很好，布置提高听力的作业。分层设计作业对提高课堂教学有效性是显而易见的，如在八年级下册Module 2《friendship》一课的教学中，可以采用这种方法：模拟学生向朋友写信，在讲解完书信的格式后，可以给学生布置作业，这时对基础好的学生可以要求信件内容丰富，语法错误少，多用高级词汇，对基础较差的学生则要求先掌握基本的书信写作格式。我们这样做的目的是做到真正的缩小学生之间的差距，从而达到学生效率普遍提高的作用。

4.充分利用课堂时间，做好情境教学的安排

情境教学的焦点在于激发学生的情感。初中阶段是英语学习的重要阶段，也是基础阶段。如在七年级下册Module 4《Life in the future》这一课程的教学中就可以很好的设置情境。但在情境教学之中，一定要注意，充分利用宝贵的课堂时间，合理有效地安排好这一教学方法，最大可能性地激发出学生的情感，使其完全投入之中，发散思维，将学到的英语知识真正的运用到生活当中，同时，也大大提高英语课堂教学的有效性。

综上所述，对于提高农村初中英语课堂教学的有效性，老师要不断提高自身的专业文化素养，适应快速发展的教育教学活动，积极主动地向其他人探讨和研究，加强自身的基本教学技能。学生要端正心态，树立良好的三观意识，积极主动地投身到学习知识文化的氛围中，学校配合好教师，提供配套的相关硬件设施。处理好师生关系，细心、认真、有耐心，必定能够得到高效的课堂教学成绩。