小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年14期

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(内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚第二小学)

现阶段，大多数学生均是独生子女，在家中备受宠爱，甚至溺爱，这样的情况非常不利于学生良好品德的培养。除了家长要意识到这一问题的严重性之外，学校教师也要对此问题进行深入探讨，寻求有效的方式教育学生，不断提高学生的思想品德素质，促进学生的健康、全面成长。而在语文教学过程中，教师需要解决的就是选择怎样的教学方式，才可以更好的完成德育渗透。

一、小学语文教学中德育渗透的意义

(一)教育体制改革客观需求

随着新课程改革的不断落实，对小学语文教育提出了全新要求，即在小学语文教学过程中，不要只是局限于语文知识的讲解，还要充分发挥语文知识对学生思想品德的教育优势，不断完善学生的个人品质，提高学生思想认识。在传统语文教学过程中，只是向学生传授语文知识，忽略了对学生的德育教育，导致出现了高分低素质的情况，制约了学生的全面发展。所以，在此形势下，一定要重视德育渗透，在完成语文教学目标的同时，提高学生的思想品德素质。

(二)人才培养需求

随着社会经济的快速发展，一些学生在社会负面思想的影响下产生了个人主义、享乐主义、拜金主义等思想倾向，与社会人才培养目标之间出现了很大的距离。为此，在小学语文教学过程中，一定要强化德育渗透，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生成长为可以担负建设社会主义国家重任的人才，从而促进社会与国家的可持续发展。

(三)个体发展需求

小学生特别是三、四年级的学生，因为年龄、心理特点，非常容易在外界因素的干扰下出现各种观点，树立各种道德观。所以，在小学语文教学过程中，必须加大德育渗透力度，引导学生树立正确的道德观，使其符合社会发展需求，帮助学生摆正心态，从而促进学生个人可以得到健康、可持续的发展。

二、小学语文教学中德育渗透的思路

(一)课堂教学渗透

在小学语文教学过程中，课堂是最为主要的场所，也是开展德育教育的重要阵地。语文教材作为教学的主要组成部分，是承载德育内容的主要载体，主要包括民族自豪感、爱国主义、互助互爱等内容。所以，在小学语文课堂教学中，通过德育渗透，不仅可以培养学生的思想品德素质，还可以全面开展德育工作，为学生的健康、全面奠定了坚实的基础。比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这一内容的时候，教师可以重点讲述家人的善良和辛苦，引导学生理解父母，并且主动和父母进行沟通，培养学生尊敬父母、关爱家人的优秀品质。

(二)作文教学渗透

在小学语文教学过程中，作文是一个非常重要的构成环节。从某种程度上而言，作文是学生综合素质的体现。在指导学生写作文的时候，教师可以选择一些正面、典型的材料教育学生，以此不断培养学生的思想品德。在写作过程中，教师要激起学生对生活的热爱，调动学生观察与思考的积极性，从而勤奋练笔，达到预期的德育效果。

(三)实践活动渗透

在小学语文教学过程中，除了在课堂教学中进行德育渗透之外，还要在课外实践活动中加强德育渗透，全面培养学生的思想品德素质。比如，在教师的指导下，根据学生的自身兴趣爱好，组织学生进行课外阅读，以此让学生接受良好的熏陶，提高自身素质；在清明节的时候，组织学生一起去烈士园扫墓，向学生讲述烈士们的英勇事迹，从小培养学生的爱国主义精神；在日常生活中，可以教育学生多关心身边人，在学校、家中主动做一些自己能够完成的事情，时常带学生看望孤寡老人，帮助老人打扫卫生等，培养学生尊老爱幼、关爱集体的品德。在实际生活中，很多人们不注意的细节均可以用来教育学生，如节约用电、爱惜粮食等。