初中班主任教育管理艺术探究

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年7期

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(唐山市丰润区丰润镇中学)

当前，我国教育改革不断深入开展，班主任的班级教育管理工作也有新的更高标准，只有提升班主任管理能力，建设积极向上的班风，才能让学生在良好的环境下，取得学习能力的不断提升，同时实现身心健康地发展。新时期初中班主任应该树立正确的教育工作理念，一切工作都要围绕初中生这一主体，采取差异化的管理手段，挖掘学生的特长，促进其个性化发展，同时自身还要多学习各方面教育管理知识，以身作则，如此才能不断提高教育管理能力，以满足工作的需要。

一、以生为本，建立良好的师生关系

初中生正处于身心发展的关键时期，随着青春期的到来，除了在生理上发生变化以外，心理上也容易出现叛逆心理，很多时候都不服管教，这在很大程度上增加了班主任的工作难度，稍有不慎，就会激化师生之间的矛盾。为了建立良好的师生关系，初中班主任应该树立“以生为本”的工作理念，平时多关注和爱护学生，把握他们的心理状态，要让学生感受到班主任对自己的尊重、理解和宽宏大量，这样才会逐渐获得他们的认可，走入他们的内心世界，成为其良师益友。只有师生之间相互理解，达成初步共识，学生才会真心地愿意接受教育管理，才能自觉地规范自己的言行。此外，班主任还要注重运用恰当的时机，对学生开展爱国主义教育，进而将满腔热忱转化为学习动力，要注意发现学生身边发生的各种事情，引导他们领悟为人处世的道理，如与同学团结友爱、对师长尊敬有礼、对父母孝敬感恩等。

二、完善班级管理制度，规范班级环境

没有规矩不成方圆，其实班级管理与企业管理大同小异，初中班主任要想做好教育管理工作，离不开科学完善的班级规章制度，从而保障各项工作的顺利开展。班主任应该在学校管理制度的基础上，与学生共同商议，制定本班级的管理制度，如课堂纪律、打扫卫生、课间活动等方面，从而规范班级环境，建立良好的秩序。另外，除了这些硬性规定外，还应该包括那些约定俗成的道德规范，如班级文化建设等，这些也是不成文的管理制度，在工作中从细微之处着手，这样才能使教育管理工作变得更加科学、系统和规范。

三、发挥班干部积极带头作用，协助管理

班主任一般都需要兼任某一学科的教学工作，因而日常工作比较繁忙，往往难以全面地时刻把握班级实际状况，这时就要积极发挥班干部的积极带头作用，让他们做好协助管理工作。很多时候班干部与学生之间的沟通更及时、深入，比班主任有着较多的优势，因而初中班主任要充分认识到班干部的作用，通过全体学生投票选举的方式，建立学生认可的班委会，在协助做好班级管理工作的同时，还要在各方面帮助同学，做好服务工作。应该定期进行班干部的重新投票选举，始终让综合素质优秀的学生担当，这也能调动其工作热情，相互比拼竞争，促进班级管理工作水平不断提高。

四、因材施教，批评与鼓励相结合

每个学生都有着各自不同的性格差异，如果采用“一刀切”的同一种管理手段，由于不能照顾到全体学生，导致很多时候都不能实现最佳管理效果，此时就需要班主任具有一定的教育管理艺术。班主任要充分认识到班级内每个学生的个体差异化，坚持因材施教，因人而异，这样才能让工作具有更强的针对性，实现精准管理。教师要合理地运用批评与鼓励手段，比如对于那些骄傲自满或者言行不端的学生，就要及时地批评和纠正，而对于那些学习较差的学生就要进行鼓励，使其在关爱中重新树立学习信心。需要注意的是，初中生的自尊心较强，班主任要把握好批评尺度，最好就是先表扬后委婉提出不足，让他们更好地接受。

五、家校联系，共同加强管理

要想做好对初中生的教育管理工作，家庭教育也起着重要的作用，初中班主任要注重与学生家长保持密切地联系，加强沟通，了解学生在家中的状况，从而在家长配合下，规范学生的言行。在与学生家长进行沟通时，最好的方法就是直接家访，直接全面地了解学生的家庭状况，也能更好地获得家长的支持，共同对初中生做好教育管理，合力破解各种管理难题。