机智应对语文高考，考取语文优异成绩

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(山东省临沂市莒南县第四中学；山东省临沂市外国语学校)

一、万丈高楼平地起——即打牢决定大厦质量基础的地基即基础知识题

1.字音辨析题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是较好的方法。

2.字形辨析题。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

总之，多使用结构分析法，字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说，但必须用？或其他记号来提示自己。

3.词语运用题。首先，主要是近义实、虚词的分辨。通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案。其次，实词辨析题。对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

总之，注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。

4.病句辨析题。首先，要明确常见的几种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做题时应认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

总之，判断病句用排除法居多。做题思路通常是：检查句子的主干，一看是否缺成分，二看词语运用是否搭配，三看是否有不同的句式混用，四要综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：(1)像介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。(2)类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

二、宰相肚子能撑船——牢固搭建大厦的主体框架工程即应对阅读理解题

首先应读懂科学类文章。注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。

总之，所有的判断都必须来自原文，切忌主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文。

三、一枝红杏出墙来——顺利圆满完成大厦的封顶工作即写出一篇完美作文

首先立意要稳而准。从背景语入手，审清思路模式；从话题语入手，审清话题主旨；从启发语入手，审清写作重点；从强调语入手，审清写作要求；其次思路要活：或联想(相似、相关、相对)，或添加(1.时间、地点+题目；2或态度+题目；3.动词+题目；或题目+是什么；再次拟题要明：或揭示主题或反映内容或巧用修辞或化用名句或借用歌曲；最后构思要新：不假思索就能想到的东西绝对不能写；稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。中心只有一个要紧紧围绕。

总之，只要稳做基础知识题、准对阅读理解题、妙成作文题，一定能搭建一座非凡的语文大厦。