新课改下初中语文教学中的情感教育分析

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年7期

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(河北省唐山市丰润区丰润镇中学)

一、现实情况

首先，是对一些思想落后的教师而言，语文理论知识的填鸭式的旧的教学模式已经深入这些教师的思想中，在教学过程中淡化了情感教学的重要作用，形成只看重分数，不注重学生情感培养的怪现象，导致情感教育出现滞后性。比如，有的学生爱玩杀人游戏，在现实生活中也喜欢打架，骂人。

其次，是准确度缺乏。由于对情感教育的理解度缺乏，在新课程改革背景下，导致情感教育的理念偏激性，往往把情感教育和素质教育融合在一起，在教授语文知识的过程中，容易忽略学生的情感发展，教育工作者和学生缺乏情感的互动，导致新课改的目标不能很好的实施下去。最后是缺乏应用。情感教学的应用方法不明确，充分认可学生的所有行为举止，不符合新课改的要求，更加严重影响了学生的身心发展。

二、对策

正确认识新课改下初中语文教学情感教学的重要性，有助于其良好的实施，与此同时，也能让不足之处获取解决的途径，从而提升学生的语文学习质量。

(1)教师要做好自己的情绪管理。来提升学生的语文学习能力，正确的应用情感教育，必须让教育工作者先进行情感教育的洗礼，让其正确的思维来支配其行动，从而实现新课改的要求。所以这就要求教师要多读关于情感教育方面的资料，而且教师首先要做到能控制自身情绪，做好一名情绪管理员。例如，在教学《春》这篇课文时，家里的孩子生了病，我的情绪非常焦躁，但是我很快控制、调节了自己的情绪，让自己的情绪很快稳定下来，在课堂上，把人们渴望春天，喜爱春天的情感给学生范读出来，从而感染了学生，学生们也争相朗读，使课堂气氛非常愉悦。

(2)教师要培养学生的发散思维，如学习《狼》这篇课文时，我们还可以这样引导学生，我们从狼的身上还能学到什么精神？有的同学会开动脑筋，想到团队精神，合作共赢精神。从而对他们进行情感教育。

(3)快乐，轻松的课堂氛围有助于对学生的情感进行教育。例如，在学习《端午的鸭蛋》这篇文章时，为了让学生更能体会作者写作意图，让他们回忆端午节时我们都有哪些习俗，准备关于端午节的物品，这样，学生主都主动高兴的说出知道的习俗，并拿出自己准备的端午物品。这样，学生学习热情高涨，也激发了他们对生活的热爱。

(4)发挥多媒体在教学中的作用。世界不断信息化，在这种大环境影响下，新课改下的初中语文情感教育，也要利用多媒体技术，在教学过程中起到了重要的辅助作用。例如，在学习《济南的冬天》一文时，如果只是按照以往传统的教学方法进行授课，在课堂上只要学生跟随教育工作者的口述来理解文章的深意以及中心思想，其效果并不明显，然而，运用多媒体技术，可以让其富有情感的去为学生朗诵文章，让学生在情感中深入对济南的冬天的思考，让其内心真实的情感可以在朗读声音以及配音中被激发出来。

(5)对初中生的情感教育，要和实际生活联系起来，并付诸于实践。在培养学生的思想感情时，必须把情感教育与实践结合在一起，让学生敢于阐述自身的观点，表达自己的想法，并且把自身已经学习到的语文知识更好的应用到实际生活中，从而完善情感教育的目标。例如，在教授《喂，出来》这篇课文时，我让学生在课下搜集了许多破坏环境的资料，让他们的课上展示，从而激发他们对这种行为的痛恨，对保护环境的渴望，然后让他们编写保护环境的广告语，从而告诉他们，保护环境从我做起。最重要的是在生活中看到有破坏环境的行为给以制止，并为他们起模范带头的作用。

(6)充分利用在综合性学习。例如，在孝亲敬老从我做起，这次综合性学习中，可以让学生在课堂上说一说自己是如何孝亲敬老的，然后把它写成作文。最后，让学生在家庭里，也要做到孝亲敬老。教师并进行家庭调查，开展比赛，看哪位同学坚持的时间长，对表现好的同学给以表扬和奖励。

(7)让学生走向社会。例如在学习《亲爱的爸爸妈妈》一文时，让学生先就近参观一些战争给人们带来灾难的纪念馆，如潘家峪，亲眼目睹日本的暴行，从而加深对“要和平，不要战争”这一主题的理解，加强学生的爱国主义教育。

(8)充分利用表演进行情感教育。例如在学习《背影》时，让学生表演爸爸送我去火车站的情景，从而深刻理解父爱如山的伟大。