初中数学课堂艺术性导入的实践研究

◆杨先禄

(湖北省宜昌市远安县嫘祖镇中学)

一、课堂艺术性导入的背景及意义

我听过许多的数学课，每个教师的上课方式都有所不同，不论是我们平时的常规课，还是公开课、示范课，等等，在课堂导入方面都有着一些小问题。那么课堂导入的目的是什么呢？课堂导入就是为了让学生们通过教师使用的新媒体或者其他教学方式来吸引学生们的注意力，是他们能够专注于接下来的主要知识的教学，更好地吸收所学内容的重要部分。在所有学校和阶段，教学的起始阶段都会使用这种方式，如果导入的效果是理想的，那么学生们的学校效果相对导入效果较差的时候会更好。吸引人的词汇可能在课堂的最开始就会吸引学生，如果他们的思想能一直保持着亢奋状态，那么吸收的知识点也一定是最有效的。因此，我们可以说一个优秀、巧妙的课堂导入是一节课成功的关键。要提高教学质量就必须落实到课堂教学中，落实到影响教学效率的各个要素上。一个好的课堂导入如果具备一定的新颖创新理念，教师如果能够改变传统的教学教育方式，不仅可以很好地激发初中生的数学学习兴趣，也可以让他们对新课学习充满更多期待。在对于传统的数学教学课堂的过程当中，偏重于学生们能不能够积累知识并且将知识运用在做题当中，但是这样只会对学生们造成强制学习的感受，不利于学生们主动学习与接受所学知识。数学是一个很难学的科目，学生们对这一学科好奇又恐惧。但是，在现如今新式教学方式中引入了艺术性导入，就会让学生们能够真正地把目光放在课本上，这个就像是讲故事一样，如果有一个很感兴趣的开始，那么就会很好奇后面的结果。所以在当前的数学教学中，教学的艺术性导入具有很重要的意义。

二、数学课堂艺术性导入的几种方法

第一种，我们可以称为开门见山导入法。其实，不论是初中生学习哪一门学科，根据科学的验证，学生们的听课效率会随着时间的延长而逐渐降低，因此在课堂开始的阶段必须要减去繁琐复杂的形容或者举例，最好是能够通过一点的引入之后直接切入主题，让学生们能够在有效的学习时间里抓住更多的知识点。这样能使学生们很快的进入学习状态，更好地理解教学内容。例如，九年级的第一章是一元二次方程，我们可以直接引入方程求解，让学生们迅速进入学习的状态。

第二种方法叫做联系生活导入法。这种方法很直接地吸引学生们，能够让他们身临其境的体会接下来的学习内容，一定程度上也可以加深理解程度。如初中课本中的正负数以及摄氏温度等，可以比其他方法更加直观的理解问题。

第三种是复习温习导入法。这种方法适用于数学这种新旧知识关联比较大的科目，可以在学习新课程之前复习之前的知识来引出新学的内容，这样既可以温习之前学过的知识，也可以对新的知识有一个大概得了解，一举两得。

第四种方法是设置悬念导入法。这种方法显而易见就是激发起学生们的好奇心与求知欲，因为学习兴趣很重要，所以我们应该从这方面着手，让学生们能够根据悬念来领会学生们应该学习到的知识内容，主动的参与到初中数学的教育教学之中。比如，全等三角形，可以让同学们想象切割玻璃，怎么样能够使两块玻璃大小形状全部相同以至于能够安装到窗户上面，学生们经过思考，接下来就会期待问题的结果和答案。

三、结语

俗话说，良好的开端是成功的一半，这句话很适合初中阶段的数学教学。数学其实是一门极其富有逻辑性、关联性的学科，但是尽管如此也可以说是严谨无趣的，因此有一部分学生就很难能够将注意力投入在数学问题以及课堂的讲解中，但是如果运用很多课堂导入艺术性的方法，那么就会一定程度上吸引学生们的兴趣，让初中生能够主动地接受新的知识，并且打消对学习的不良情绪。以上对于如何能够认真地在课堂上利用有效的学习时间，提高数学的学习兴趣进行了相应的论述，也总结出了几种方式来表现初中数学教学的艺术性实践。