浅议如何应对高考英语阅读理解

◆刘金诺 董琳红

(山东省临沂第三中学)

根据高考改革，英语越来越重视考查考生的阅读理解能力。考生在做阅读理解练习时，一定要限定做题时间，在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等来获取所需要的信息。除了教材，平时也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。

高中英语教学的目的是在注重学生的听、说、读、写等各方面能力均衡发展的同时，侧重培养他们的阅读能力。因此，培养学生的阅读能力在高中英语教学中显得尤为重要。文章将从英语阅读中存在的主要障碍、阅读方法和技巧、高考具体题型的做题方法和技巧三个方面探讨如何提高学生的英语阅读能力、取得最后高考的胜利。

一、英语阅读中存在的主要障碍

英语阅读是中学生英语学习阶段的一个重点、难点。如何提高学生的英语阅读水平是影响学生提高英语水平的一个重要因素。足够的阅读量对提高英语阅读水平至关重要，但学生在阅读过程中会遇到诸如词汇、语法、背景知识等多种问题，因此在后期的阅读中失去了阅读兴趣，从而严重影响了阅读效果。

(一)词汇量的匮乏

英语阅读始终得不到提高的主要因素就是词汇量的匮乏。应对不同体裁、不同篇幅的阅读资料，制约学生阅读速度的就是词汇量偏低这一问题。学生在日常的英语学习中，往往是通过学习课文、阅读报刊、考试等几种方式比较集中地接触英语资料的。在这些阅读过程中，最大的障碍就是生词。

学生在课外可以尝试以下做法来提升自己的词汇量：利用阅读语篇认识和复习词汇、句型和语法。在做完限时阅读后，建议学生将短文再重新看一遍，对文章所出现的词汇、短语、句型和语法及时进行归纳和总结。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景和交际背景，还为学生根据上下文的内容进行猜词，推理判断后完成对语篇的理解，并带动单词、短语和句型的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，并为写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好办法。

(二)不懂或混淆英语语法

英语语法对于每一个学生来说应该作为必会内容。但是现在，学生英语语法混淆甚至不懂的现象很普遍，一些学生由于语法掌握不牢，致使不会分析阅读理解中的长难句子，甚至误解了文章中作者想要表达的意思。如此以来，学生对阅读理解失去了信心，因此阅读理解也就成了这些学生的丢分题型。

(三)背景知识的匮乏

背景知识的重要作用通常会被许多学生所忽略掉，因为更多的学生把阅读障碍归因于生词和长难句的理解，由于对于所读文章背景知识十分陌生，而造成对文章理解上的意义偏差。尤其是一些以特殊历史为背景的英文文章对学生来说难度更大。

(四)不良的阅读习惯

常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。指读是指为了在阅读时能集中注意力，学生常常用手指、笔或尺子等指着单词或放在这些词下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散了学生的注意力。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。学生阅读速度慢，一般都采用了某种声读的方式。回视又叫返读或复视，在实际阅读中许多学生多次返回重读，既影响了速度又影响了对文章的整体理解。

二、掌握一定的阅读方法和技巧

阅读能力包括理解能力和阅读速度。理解能力取决于学生的词汇量、语法掌握程度和对文章文化背景的了解；阅读速度则依赖于学生的阅读技巧。

阅读技巧就是如何在尽可能短的时间内掌握文章所包含的信息的方法。学生的阅读方法不同，理解文章所花的时间也就不相同。在整个阅读过程中，学生要将全部的注意力放到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子和段落。如果句子中出现陌生单词，只要它不影响对整个句子的理解，就不要太在意该陌生单词，大胆地跳过该单词继续阅读。即使遇到较难理解的句子，也不要着急，先用笔做上记号，然后继续往下读，读完整段或全文之后，对于前面遇到的许多长难句子的意思理解的也差不多了。就阅读理解四个字而言，重点是理解。为了保证学生对长难句子的准确理解，老师应当对文章出现的重要句型和长难句子进行适当讲解。在阅读过程中，要求学生能准确把握住长难句子，准确理解并且掌握其意思。最有效的办法就是，学生在理解这些长难句子之后能熟练背诵，达到巩固的目的。

三、高考阅读理解的题型及具体解题方法、技巧

(一)事实细节题

我们参考最近几年的高考试题，不难发现，该题型的出现频率在逐年增高，其题目也将由简单的寻找信息转向多层次细节综合推理。细节题主要考查考生是否能在快速阅读文章的同时，从中获取某些特定的直接信息或理解特定信息的意义。

答事实细节题要用原文定位法：根据题干中的关键词，找准相关句、段的内容，再仔细对照，不符合原文意义的选项要首先排除，反之，则是正确选项。

(二)主旨大意题

近几年的高考试题对于主旨大意的考查数量趋于平衡，解题时需要考生对文章的主旨大意进行综合、归纳和推断，这一点在未来的高考中不会改变。

该题型的突破方法是：仔细审题，看好范围；使用略读，迅速将全段或全文浏览一遍；特别注意全文或所问段落的首句和末句，因为它们常常是主旨要义的体现；进行分析概括，准确找出主旨要义。

(三)猜测词义题

该题型不是阅读测试的重点，但也是常考题目，是对学生多方面综合能力的检测，因此今后的高考中也将保持平稳的趋势，而且短语、句意的猜测也将列入其中。

该题型的突破方法是：

1. 利用构词法的基本知识破解单词意思。这要求考生了解英语单词结构法中常用的前缀、后缀和词根的含义与功能，准确地推测出它们相互结合形成的整体词义。

2. 依托上下文语境。词不离句，句不离篇；篇中求句，句中求词。猜测词义时更多用到的方法是结合上下文的意义、线索、内在逻辑关系进行猜测。

3. 带入法。代入法是指把四个选项分别带入所猜词处，结合语义、句法、内在逻辑进行综合判断。

4. 分析指代关系。考查指代关系的题，通常是就近指代，解这类题时，一要分析代词的性质：指人还是物、单数还是复数、主格还是宾格等；二是结合逻辑和上下文意义去考虑，正确的选项在逻辑和意义上应该是无误的。

(四)推理判断题

因推理判断是阅读理解题中难度较大的一类，它最能考查学生的英语综合运用能力，因此题量会平稳增加，并且逻辑推理题会有所增加。

该题型的突破方法是：确定作者的观点及写作目的；分析材料提供的全部事实；超出对已知事实的简单理解；根据文章中所阐述的事实细节和上下文暗示，进行综合分析，然后做出推断、引申并得出合乎情理的结论，不能以自己的观点代替作者的观点；细读全文，掌握文章的表层含义，理解深层内涵；注意词的具体意思和引申意思，将文章材料已知事实与没有表达的概念联系在一起。

注意干扰项的特点：原文中出现的原句不能选；无中生有的选项不能选；根据考生自己的常识而没有基于文章的选项不能选。

综上所述，学生的阅读理解能力要想有所提升，轻松应对高考阅读，是需要长期的锻炼和不断的阅读，找到适合于自己的阅读方式和技巧。希望考生能在短时间内找到自己的阅读方法和技巧，较快地提升自己的阅读理解能力，在高考中取得优异的成绩。