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简析幼儿生命教育中的问题及有效策略

2018-02-09宋娟娟

中国校外教育 2018年25期
关键词:功利化生命幼儿

◆宋娟娟

(山东省临沭县店头镇中心幼儿园)

一、现阶段幼儿生命教育中存在的问题

1.传统文化上的影响。作为生命中的最终阶段,死亡也就代表了生命旅程的结束,由于死亡是不可抗拒的,所以要珍惜有限的生命。但是在我国的传统文化中,重生忌死有着极为重要的影响,不论是从学校上来说,还是从家庭上来讲,都注重对“生”进行教育,而在面对“死”时则采取了避而不谈等态度。也正是受到这种文化的影响,使得思维定势逐渐形成,这样也就直接给幼儿的发展带来了错误的影响,并干扰了生命教育的有效开展。

2.功利化教育。在长期的发展过程中,功利化教育已经逐渐进入到了幼儿教育中,加之在应试教育的影响下,使得幼儿的学习压力也在逐渐增加。可以说幼儿教育这种功利化倾向对幼儿生命教育产生了不利的影响。由于幼儿教育注重智育忽视德育、注重知识轻视情感,这样也就造成了幼儿生命教育目标存在着一定的不足,所选择的教育内容也与幼儿的生活相背离,影响到了幼儿对生命情感的认识与体验,打击了幼儿的好奇心与探究欲望。

3.教育认识与方法上的不足。由于并没有认识到幼儿的心理特点与发展特点,所以在开展生命教育的过程中,习惯性的采取了成人的教育方法,这样也就使得教育出现了针对性不足与科学性不足的现象,直接对幼儿的心理发展产生出了错误的影响。首先,从处理生死问题时,一些教师采取了不恰当的语言也就使得幼儿对死亡存在着好奇心,但是一旦渠道上的不准确,就会让幼儿获取到错误的信息。其次,一些教师采取了恐吓等方法,虽然能够帮助幼儿远离对死亡的焦虑,但是也会影响到幼儿对死亡的正确理解,难以产生出科学的认知。

4.传媒上的负面影响。可以说,现阶段的一些电视或是电脑游戏中常常存在着死亡的信息,但是从正确性上来说,却是有待商榷的,在虚幻死亡情境的影响,也就影响到了幼儿对生命的认识,甚至还错误的认为死亡是可以重生的。

二、对幼儿开展生命教育的策略

1.突出生命教育的特点。首先,要从敬畏生命上来进行教育。生命是进行教育的基础,同时也是教育存在与发展的依据,一旦离开生命的参与,在有效的教育也失去了原本的意义。所以,要从敬畏生命上出发,做好幼儿生命教育工作。其次,要解放幼儿的思维,帮助幼儿形成正确的观念。想要实现教育的目标,要从解放幼儿上入手,通过有效的教育来帮助幼儿形成正确的观念与认识,教师也要尊重幼儿的个性特点,承担幼儿所存在的独特性,报纸幼儿生活中的童真。再次,要从日常生活上入手,以此来做好生命教育工作。作为生命教育中的主体,要鼓励幼儿置身于生活中,通过不断的参与学习,以此来真正理解好生活,产生出对生活的热爱之情。最后,要保证教育中的人文性。可以说有效的人文关怀能够促进生命教育的开展。其与传统的教育模式不同,所注重的就是要提升对幼儿的关怀程度,提升教育的效果。

2.及时更新思想观念,做好深化认识工作。想要在传统的文化背景下进行生命教育,要保证思想理念上的准确性与合理性,同时还要形成正确的认识,以此来保证生死观念的合理性,理性的面对生死。当幼儿对生命产生出正确的认识后,也可以形成有效的科学观念,实现生命的和谐发展目标。第一,要保证生死观的合理性。第二,要帮助幼儿树立起正确的生命价值理念。第三,要形成科学的儿童观,避免出现教育功利性的现象。

3.运用好教育方法。就生命教育来说,要坚持从幼儿的主体性上入手,鼓励幼儿积极参与到其中,通过体验与实践等,以此来满足幼儿的生活发展需求,同时也要从情感、意识与行为等方面出发,借助潜移默化的影响来提高对幼儿的教育效果。可以说,这一阶段幼儿的发展存在着一定的特殊性,所以在对幼儿进行生命教育的过程中,要从多样化的教育方法上入手,提升幼儿的经验与知识。在开展教育时,也要从提升幼儿体验入手,实现理论与实践上的结合,突出幼儿的主体性。

4.借助家庭教育来做好生命教育工作。家庭是幼儿健康成长的基础,父母通过有效的教育能够帮助幼儿形成正确的认识,所以教师要与幼儿家长进行活动,借助家庭教育的作用与功能来帮助幼儿认识生命。如家长可以将幼儿带入到动植物园中,通过动植物的生命意义,以此来培养好幼儿的生命观。通过告知幼儿不要随便采摘花草等,从而帮助幼儿认识到生命的存在。

三、结语

综上所述,在开展幼儿生命教育的过程中,要坚持从保持幼儿本真的角度出发,激发幼儿的生命认识,教师也要不断提升自身的教育素养,将幼儿带入到学习与探索中,综合不同的教育资源,以此来提高幼儿对生命的理解。

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