初中语文课堂教学改革探讨

◆姜 秋

(吉林省四平市第十四中学)

语文是初中教育阶段的基本学科，初中语文课堂教学改革乃是必然趋势。因为只有通过课堂教学改革，才能够改善传统教学模式中存在的种种弊端，从而提高教学效率和教学质量。但教学改革不是一蹴而就的，它需要从传统课堂教学问题着手，明确教学改革中需要处理好的关系，找出科学有效的教学改革途径，才能够保障教学改革的成功。

一、在初中语文课堂教学改革中需要处理好的关系

1.处理好语文的工具性和人文性的关系。语文是一门特殊的学科，其既具备工具性，又具备人文性。首先，初中学生只有学好语文，才能够提升语言表达能力和理解能力。其次，语文中蕴含着深厚的人文内涵，涵盖了古今中外的各种文学知识，充满着或浪漫、或悲伤、或激扬的思想情感，学生通过学习语文，还能够提升人文素养和综合素质。因此，在初中语文教学中，教师必须要处理好语文的工具性和人文性的关系，将二者兼顾。

2.处理好学生的自主性和教师的主导性的关系。学生是课堂的主人翁，而教师则是学生学习活动的引导者，若想开展高效课堂，首先要明确学生和教师分别在课堂中的地位。首先，学习本身是学生在学习，所以培养学生的自主学习能力尤为重要，教师必须要改变传统课堂教学模式，在课堂上多让学生通过自主思考和讨论来探究知识。其次，让学生自主学习，并不意味着完全放任学生不管，教师也要做好组织和引导，才能够保证学生在自主交流时间确实是在讨论与课堂学习内容有关的问题，而不是过于放飞而聊起了其他事情。

3.处理好基础知识传授和应用能力训练的关系。语文是一门既重知识、又重应用的学科，教师教育学生的目的，不仅仅是传授给学生基础知识，更是为了教会学生用课本中的知识来解决现实问题。因此，在初中语文课堂教学中，教师还应当要处理好基础知识传授和应用能力训练的关系，在传授给学生语文基础知识的基础上，注重带领学生深入生活和现实，让学生体验生活，感悟现实，实现学以致用。

二、当下初中语文课堂教学中存在的问题

1.采取的教学手段太过单调。调查初中语文课堂教学现状发现，仍然有很多初中语文教师在沿用老一套的课堂教学模式来开展初中语文教学，即整堂课都是教师在讲台上一边滔滔不绝讲解课本中的内容，一边写板书，而学生则是一边听讲，一边记笔记。这种教学模式，使课堂氛围显得十分死气沉沉，学生缺乏学习兴趣和积极性，课堂参与性不高，教师也讲得索然无味，毫无激情，课堂变成了一个生产流水线，教师和学生各自机械地扮演着自己的角色。可想而知，这种教学模式是无法有效保障教学效率的，学生往往在上课期间就盼着赶快下课，而下课了就立马对课上听到的东西忘得一干二净，自然也谈不上什么学习成效。

2.设计的教学内容比较枯燥。语文本身不像音乐、美术、体育等学科容易吸引学生的兴趣，初中语文教材中的内容构成，主要以说明文、记叙文、散文及诗词和文言文为主，对于初中学生而言，这样的内容略显枯燥。而如果初中语文教师在课堂教学中再不灵活设计教学内容，只一味按照教材中的文章进行逐一分析讲解的话，是无法有效培养学生对语文的学习兴趣的。

3.在教学当中缺乏课堂互动。一堂活跃的课堂，必须是在师生及生生之间的良好互动下形成的，但就我国初中语文课堂教学现状来看，多数课堂上都缺乏课堂互动。首先，教师与学生之间缺乏良好的互动，教师没有明确学生的课堂主体地位，也没有摆正自己引导者的身份，一味在课堂上唱“独角戏”。其次，学生与学生之间也缺乏良好的互动，教师没有留出足够的时间让学生互相之间进行讨论交流、分享学习心得。因此，使得初中语文教学课堂看起来死气沉沉，学生只能被动地接受知识灌输，而缺乏学习的主观能动性。

三、初中语文课堂教学改革策略

1.改进教学理念。教学理念乃是决定教学目标、教学内容及教学手段的基础，没有好的教学理念，就不会形成高效的课堂。因此，初中语文课堂教学改革的首要任务，是要先改进教学理念。初中语文课堂开设的目的不仅仅是为了传授学生语文知识，更是为了培养学生的人文素养和综合能力；而在课堂教学中，学生也不能是一个被动的知识接收者，而应当是课堂的主人翁。只有意识到这两点，才能够真正实现教学改革。

2.明确教学目标。任何教学活动都要在一个科学的教学目标的引导下才能够有效开展，初中语文教学也不例外。首先，在初中语文课堂教学中，教师要明确教学目标：夯实学生的语文基础知识，培养学生的语文学习兴趣，锻炼学生的语文知识应用能力。其次，教师还应当要在课前通过简洁、清晰及具体的语言将教学目标明确告知给学生，使学生也明白自己的学习目标，知道自己要学什么。只有这样，教师和学生才能够在课堂上实现良好合作，共同向着目标而前进。

3.优化教学内容。一节课教学内容的好坏直接影响着教学质量，所以优化教学内容是初中语文课堂教学改革的重要途径。初中语文课堂教学内容的选择，一要充分考虑到初中学生的知识基础、认知水平及接受能力，二要充分考虑到初中学生的兴趣爱好。初中是连接小学和高中的“中转站”，学生在初中阶段的学习，既是对小学知识做巩固，又是对高中知识学习做铺垫，所以初中语文课堂教学内容既不能过易也不能过难，要符合初中学生的认知特点；既让初中学生能够完全理解并产生一定深度的思考，又不至于让初中学生觉得过于简单。常言道“兴趣是学生最好的老师”，这点不假，所以初中语文课堂教学内容还要符合初中学生的兴趣，利用兴趣来激发学生的学习积极性，使学生从被动接受知识转变为主动渴求知识。另外，初中语文课堂教学内容还应当突出重难点，主次分明，使学生由浅入深地学习知识，才能真正将知识消化透彻。

4.丰富教学手段。教学手段是教师对学生实施教育教学的直接方式，良好的教学手段有助于提高课堂教学效率。语文课堂教学改革的根本，其实就是改革传统教学手段。现代随着教育理念的革新，也伴随出现了一些先进的教学手段；同时随着计算机技术、信息技术等的发展，也进一步丰富了教学手段。在初中语文课堂教学中，教师应当要充分运用新的教学手段，一改往日课堂沉闷的氛围，给学生创造一个活跃、有趣的学习环境。例如，教师可以通过应用计算机和多媒体来开展情景教学，即在每节课前先利用计算机多媒体给学生播放与本节课学习内容有关的图片、视频、音乐等，同时提出情景问题，让学生带入到情景当中进行自主思考和探究。再如，教师还可以通过“情景话剧演绎”的方式，让学生分小组针对课文中描写的故事进行演绎。通过这些新的教学手段，可以大大提高学生的学习兴趣，使语文课堂不再枯燥。