简析中学英语课堂教学模式创新

2018-02-09◆姜丽

中国校外教育 2018年25期

◆姜丽

(辽宁省沈阳市杏坛中学)

在以前的中学英语教学中，英语老师在课堂上比较注重英文词语以及语法方面的知识，教学停留在书本上，学生很少接触英语口语。久而久之，英语课堂失去了其基础的英语口语教学。基于此种情况，现代中学英语教师要以新模式为基础，不仅注重学生听、写方面的教学还要加强学生读、说方面的口语练习，只有四者完美结合，中学生的英语水平才会得到综合发展。

一、中学英语课堂教学模式创新的重要性

1.满足社会发展需要

当代社会需要全面发展的综合性人才。因为我国的不断进步，英语作为世界通用语言越来越重要，一个综合性人才必须熟练掌握英语以适应这个快速发展的国际社会，而中学是学生整个学习生涯中效率最高的时期，因此我们应改善中学英语的教学模式，培养出全面发展型人才。

2.提升教学质量

旧式中学英语课堂上主要从英语单词、短语及语法方面出发，训练学生的书面能力，因此中学英语教师经常要求学生对所学知识反复诵读硬记，课后作业也是对知识点的反复抄写，这种教学方法不但加大了学生学习的压力，还大大削减了学生的上课热情，使学生对英语这一科目产生抵触心理，学生不能高效吸收上课知识，严重影响上课效率。因此，启用新模式的英语教学很有必要，采用创新的教学可以改善学生对英语课堂的看法从而增强学生对英语的兴趣，提高上课效率。

二、中学英语课堂教学创新的路径

1.创新教学方法

因为旧式英语教学都是英语教师一味地向学生灌输知识，往往忽略学生实际掌握了多少，这种教学减弱了学生的自学意识。但现代社会需要全面发展型综合人才，传统教学的诸多弊端也逐渐体现，这些旧式教学模式总是以教师为主导地位，学生只是被动的接受老师的知识灌输，这种方式扼杀了学生的自主思考能力，学生学习英语缺乏主动性，对英语学习失去兴趣。因此，基于传统教学的弊端，现代教学课堂中，教师应该运用创新的教学模式将课堂还给学生，让学生自主学习。例如，在上课前教师可以安排学生预习，查阅课堂相关资料总结自己的疑惑，课上进行交流探讨。这样的安排可以让教师全面了解学生的自学情况及掌握程度，根据学生的实际情况进行课堂讲解，这样才能提高课堂效率。

以英语教师讲解“Global warming”这一教学内容为例，对于“全球变暖”这个概念，相信学生都不陌生，教师在教学中运用分组合作法，让小组成员相互配合，主动探索知识，完成本节课的教学任务。首先，教师将学生分成若干小组，让学生分组讨论“Global warming”文章内容。小组成员相互协作，寻找每个自然段的中心句，以便学生从宏观上理解本篇文章的中心思想。学生在对文章进行阅读时，会有一些陌生的单词或短语影响学生阅读，这种情况，中学英语教师应引导学生结合上下文的内容对陌生的单词或短语进行猜测，这样做可以锻炼学生猜词的能力，使得学生的自主阅读能力加强，同时，也可以培养学生独立学习的能力。

2.更新教学工具

旧式的英语教学课堂中，教师的主要教学工具就是黑板和粉笔，而对于这种简单乏味的教学工具往往会降低学生学习的主动性，学生在课堂上不能集中精神上课，严重影响上课效率。为了避免上述情况的发生，当代英语教师要对传统的教学工具进行丰富扩充。例如，在教师进行英语词汇方面的教学时，英语教师可以制作与这些英文词汇相关的英语卡片，这些新颖的图文卡片不但成功吸引了学生的注意力，还加快了学生记词汇的速度。因为当代科技网络的不断进步，多媒体教学也逐渐进入到中学教学当中，利用全新的多媒体教学丰富了中学英语课堂，提高了学生上课的趣味性。教师将多媒体教学也传统教学有机的结合在一起，学生在英语课堂中才能高效率地吸收所学知识。

以英语教师讲解“Body language”这一教学内容为例，在英语课上课之前，英语教师可以在备课时准备与肢体语言有关的网络图片，在课堂上应用多媒体向学生展示这些图片信息，让学生更加直观具体的掌握各个肢体语言所表达的意思。全新的多媒体式教学方法丰富了课堂内容，将刻板一成不变的英语课堂转换为充满趣味性的学生自主学习环节，加强了师生的互动交流，提高了学生的学习能力。

3.活跃课堂氛围

在旧式英语课堂中，因为教师总是占据课堂的主导地位，所以导致教师在学生印象中一直是严肃刻板的，学生对教师存在惧怕心理，在课堂上不敢回答问题害怕受到老师批评，这些情况都严重影响师生关系。教师与学生之间不能信任融洽的相处，也影响了教师的上课效率，学生不能牢固的掌握课堂知识。所以，运用创新模式的英语教师在教学的同时还要注意维护师生关系，英语教师可以加强与学生间的探讨交流，上课时缓和态度处理好学生出现的问题，当学生对教师产生信任亲和的态度时，老师与学生才能融洽相处，学生的畏惧心理解决了，学生敢于在英语课上回答问题并提出自身困惑，教师才能更好的掌握学生的学习情况有针对性的开展教学，课堂效率才会提高。

4.培养自主创新精神

当代中学的教育改革主要是以素质教育为核心，所以完全拷贝从前的教学模式显然不能够适应当代快速发展的社会现状，这就需要当代中学英语教师在对学生的自主创新能力培养时用到创新的教育方法，从而使得学生在能够适应各种环境需求，成为全面发展的人才。创新模式下的教学需要教师改变旧式的以教师为主体的教学理念，当代教师要以学生为主体，让学生形成自主学习的意识，英语教师可以适当引导，让师生间形成集体思考共同发展的模式。英语教师还要运用新型教学工具如多媒体教学的方式，将英语知识生动具体的融合在多媒体教学中，通过图片的讲解、情景设置、观看英语影像资料等的方式为学生营造丰富生动的上课氛围，学生更加主动去学习讨论，独立思考课上问题积极做出回应，在增强自身能力的同时推动了当代教学的快速发展。

5.创新中学英语课堂教学的评价方式

根据目前已有的教学评价模式，大多采用的都是学生单向评价教师的模式，这就导致这类评价留于形式，失去了教学评价真正的意义。运用创新的新型教学评价模式，学校可以在网上开展教学评价系统，让教师也可以在网络评价的平台上对学生日常上课表现及课后作业完成质量进行评价，同时教师还能够利用网络平台，对学生给出的评价做出及时性的反馈处理，运用这种方法，不但扩充了学生对教师评价的选择面，使评价不停留在“A、B、C、D”这样的等级选项中，还通过学生对教师的具体评价意见及教师给出的回馈信息还拉近了师生间的距离。这种双向的教学评价体系，解决了实际课堂教学中存在的问题，使英语教学更加顺利地进行。