2017年高考江苏卷指瑕——小狗对“我们”是映衬关系吗？

王绪梅 邓维策

2017年高考江苏卷的现代文阅读（一）是一篇美国小说，题目是“一个圣诞节的回忆”。针对这篇小说设计的第15题是：“小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。”

参考答案是：小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。

小狗对“我们”是否构成了映衬的关系呢？我们首先弄清映衬的概念，什么叫映衬？

王希杰：“映衬，就是为了突出本体，用相似的、相关的或者相反的东西作为背景加以对照。”他把映衬分为正衬和反衬。

正衬的例句：

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）

反衬的例句：

花瓣儿在潭里，人在镜里；她在我的心里，只愁我不在她的心里？（康白情《疑问》）

黄伯荣、廖序东：“为了突出主体事物，用类似的或相反的、相异的事物作陪衬的辞格叫映衬，也叫‘衬托’。”映衬分为正衬和反衬，正衬是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。

正衬的例句：

人逢喜事精神爽。偏巧，这天又风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子虽然没坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。

反衬是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。例句：

姑娘选种麦地里，

沉甸甸麦穗打脸皮；

手理头发怨自己，

为啥长得这样低？（河南民歌《姑娘选种麦地里》）

黄庆萱：“在语文中，把两种不同的，特别是相反的观念或事实，对列起来，两相比较，从而使语气增强，使意义明显的修辞方法，叫作‘映衬’。”他把映衬分为三类，第一类是反衬，例句：

宝玉道：“我呢？你们也替我想一个。”宝钗笑道：“你的号早有了，‘无事忙’三字恰当得很。”（《红楼梦》第三十七回）

第二类是对衬，对两种不同的人、事、物，用两种不同的观点加以形容描写的，叫作“对衬”。例句：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”（朱自清《匆匆》）

第三类是双衬，对同一个人、事、物，用两种不同的观点加以形容描写的，叫作“双衬”。例句：

我是个极空洞的穷人，我也是一个极充实的富人——我有的只是爱。（徐志摩《爱眉小札》）

综合上面三家说法，我们可以看到“映衬”的几个特征：

第一，映衬中包含至少两个对象，一个是主要对象，可以称之为主体，一个是为陪衬主体的次要对象，称之为客体，——这里的主体、客体不同于认识论中的主体和客体。

第二，主体与客体是分离的，是各自独立、漠不相干的，它们的映衬关系是我们赋予的。

第三，主体与客体的某一特性相似或相反。

第四，主体与客体的相似或相对的特征是自身的，而不是主体与客体相互作用的结果。

现在，我们回到第15题上来，小狗对人物刻画是否起到了映衬作用？

奎尼如果是一条与“我们”不相干的狗，是作者为了表达的需要，把小狗与“我们”放在一起，它遭遇了瘟疫、被蛇咬而独自活了下来，对“我们”起到了映衬的作用，映衬“我们”生活的艰难与坚强。但是，在小说中，小狗与“我们”并非这样的关系。

小说总共六次写到小狗奎尼，从这六次描写看，小狗与人物是不同的两个对象，他们彼此之间的关系客观上不是分离的、漠不相干的关系，小狗已然是家庭中的一员，他们以特别的情感为纽带联结在一起。

小狗得了瘟疫，被响尾蛇噬咬，是否得到了“我们”的救助，小说没有告诉我们，我们暂且把答案搁置一边。奎尼第二次出现，是在我们捡山核桃的时候。奎尼求“我们”给点核桃吃，“我俩是绝对不可以吃的”，但是，“我的朋友”却偷偷给她一点，由此我们看到，“我的朋友”多么地爱小狗！送完蛋糕，分享剩下的威士忌，奎尼分到满满一勺，“我们平分剩下的”，“我的朋友”对奎尼关爱有加。我们凑钱给奎尼买的礼物是一大根有余肉的牛骨头，爱小狗超过了爱自己。“我”再也没有回去过，“我的朋友”以奎尼为伴；奎尼受重伤，“她”担心奎尼痛苦，奎尼死了，“她”庄严地安葬了奎尼。从后面这些描写来看到，奎尼在得了瘟疫、被蛇咬了后，应该得到了“我们”的救助。

映衬要求两个对象具有相似或相对的特征，奎尼没有表现出善良与平等，因此，对“我们”不构成映衬的关系。奎尼“在地上打滚，爪子在空中乱抓”，她不是因为喝了威士忌、咖啡而感觉到幸福，从下一句知道，奎尼打滚、乱抓是因为热，她感觉到特别热，这种热不是客观的东西带来的，而是“我们”在炉里烧柴造成的，换言之，即或打滚、乱抓反映的是幸福，这种幸福是“我们”给予她的。奎尼离世了，她的一切感觉都不存在了，她没有孤单寂寞，或者说，她没有朋友，没有快乐，如何能够映衬“我的朋友”孤单寂寞呢？

“我的朋友”年老、贫穷，她处处关爱着小狗奎尼；她年老、贫穷，她卖破烂、水果、鲜花，也要筹到做蛋糕的钱，却把做好的蛋糕送给陌生人。“我”给读者留下了丰富的想象空间，“我”是她的远亲，与她生活在一起，“我”的父母直到“我”成家也没有出现，是她把“我”抚养成人的。“我的朋友”是一个具有宽厚的爱的老人！小说多次写到小狗奎尼，正是要表现“我的朋友”宽厚的爱的情怀，而不是借用小狗奎尼来映衬“我们”的生活。答案把小狗奎尼与“我们”的关系肢解为不同的意义，没有了统一的思想，小说的灵魂就随之飞散了。

表现方法的概念为理解文本提供了解读视角和解读方法，帮助我们理解文本中人、事物之间的关系，进而把握文本的意义，但是，这个概念必须符合文本的特点，否则，就是误用，误用必然带来误读。高考试题用语要慎之又慎！