个性化护理在小儿护理中的效果

在所有的患病群体中，小儿患者是一类特殊的情况，因为其年龄过小，对外界的认知能力低[1]，在治疗中配合程度差，且容易情绪化，在心理、性格特征中有特殊性[2]，再加上小儿患者的病情无常，在进行有效的治疗时还要注重治疗过程中的临床护理[3]，这样对整体的疾病治疗造成一定的困难。本文分析在小儿护理中的实际效果，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 资料

随机选择2015年5月—2017年5月在我院进行治疗的儿童患者136例，使用随机数字法，将其分为对照组和观察组，两组68例，对照组中男32例，女36例，年龄2～9岁，平均年龄（4.5±1.7）岁；观察组中男37例，女31例，年龄3～8岁，平均年龄（4.1±1.5）岁。将两组患儿的性别、年龄等资料进行对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组使用常规护理，观察组患儿在对照组的基础上加用个性化的护理模式，具体护理方式如下。

医院在儿科的候诊大厅中设置儿童游戏区，在患儿排队候诊，专业的护理人员将患儿带入游戏区中娱乐玩耍，使患儿放松转移其注意力，同时通过给予患儿讲故事，使得患儿有一个愉快轻松的心情。根据不同患儿的特征特点，采取不同的心理开导，对患儿给予鼓励赞扬从而提升患儿的信心。

年龄越小的患儿，对事物、环境就越有恐惧感，因此患儿在就诊时会很紧张、害怕，对于这种情况，护理人员要给予患儿更多的关心、鼓励，根据不同患儿的性格特征进行不同的护理方式，在遇到性格比较倔强的患儿时，要软硬兼施，要让患儿能够感受到护理人员的关怀、关心，同时还要清楚护理人员所做的决定不可任意改变，这样能够提高患儿对医护人员治疗的配合程度，提高治疗的效率。

对患儿的护理环境进行改变，根据患儿不同的心理特点、性格特征以及对事物的喜好，对病房的环境布置，给患儿提供舒适、温馨的环境，创造出好的护理氛围，使患儿保持愉快轻松的心情，这样除了能够有助于患儿的恢复，还对医患关系有所改善。

患儿进行治疗时，护理人员对患儿通过健康知识的讲解，让其了解到其相关疾病的常识，通过讲座、学习会等形式开展教育活动，在患儿科室内以及走廊过道中张贴儿童画报，宣传一些常用的疾病预防知识，同时为患儿制定一套科学有效的治疗恢复计划。

1.3 统计学方法

将本研究结果数据纳入SPSS19.0统计学软件中分析，计数资料以（%）率表示，采用χ2检验，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验，P＜0.05，差异有统计学意义。

2 结果

将两组患儿的在使用不同护理方式后的疗效进行对比，对照组有效41例（60%）；观察组有效62例（91%），两组之间的治疗有效率对比，χ2=25.977，P=0.000，差异有统计学意义。对照组满意55例（81%）；观察组满意65例（96%），χ2=11.054，P=0.000，差异有统计学意义。

3 讨论

个性化护理是根据不同患者的不同情况使用不同护理方式，“以人为本、因人而异”是其核心理念[4]，在小儿护理中，要根据患儿不同的性格特点以及其对外界的认知程度，制定相应的护理计划[5]，通过与患儿沟通的方式影响患儿在治疗中的反应，降低患儿对治疗存在的恐惧感，让患儿对医护人员有较大的信任[6-9]，增加患儿在治疗中的配合程度，提高患儿的治疗效果、护理质量以及患方对护理人员的满意程度，改善医患关系。本次研究结果显示，观察组治疗有效率及患儿家属对护理满意程度高于对照组（P＜0.05），因为该种护理方式在护理过程中能够全方位的考虑到患儿心理情况，通过灵活变通的方式与患儿进行有效的沟通，使患儿在治疗过程中配合程度更高，在治疗疾病的过程中更加有效率，增加治疗效果，对患儿的后期恢复也有促进作用。

综上所述，在小儿护理中应用性化护理中的实际效果显著，对患儿的配合程度、治疗效果、恢复时间有所提高，增加提高患儿及其家属对护理的满意程度，减少医患纠纷。

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