健康教育在高血压患者护理中的应用效果观察

刘宪丽

【摘要】目的 探讨健康教育应用于高血压护理中的效果。方法 选取2015年1月～2016年9月间收治的高血压病患90例为研究对象，随机分为两组，45例常规组和45例健康教育组。行常规护理干预者为常规组，在此基础上行健康教育者为健康教育组。结果 健康教育组护理前收缩压、舒张压与常规组相比无明显差异（P>0.05），健康教育组护理后收缩压、舒张压明显低于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组生理机能、心理状态、社会功能等GQOL-74评分明显高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组护理满意度（95.56%）高于常规组（75.56%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育应用于高血压护理过程中，可显著提高护理疗效，控制病患血压，护理满意度也可显著提升，推广价值较高。

【关键词】高血压；健康教育；护理；满意

【中图分类号】R544.1 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.33..01

高血压病患主要临床表现为体循环动脉血压升高，该疾病易引发心脑血管疾病[1]。由疾病种类构成了解我国高血压发病率逐年上升，此病具有高发病率、高病死率、高致残率等特点。与此同时，病患对高血压疾病了解不足，致使治疗效果不佳[2]。因此，在为高血压病患提供护理服务时，可进一步开展健康教育。本次实验选取高血压病患90例为研究对象，部分病患在常规护理基础上实行健康教育，取得了较好效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月～2016年9月间收治的高血压病患90例为研究对象，随机分为两组，45例常规组和45例健康教育组。常规组男23例，女22例；年龄60～79岁，平均（68.24±4.35）岁；病程6～18年，平均（11.24±4.24）年。健康教育组男24例，女21例；年龄62～79岁，平均（69.32±5.24）岁；病程6～19年，平均（12.13±4.19）年。统计学方法处理两组病患的病程、年龄、性别等一般资料差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

常规组实行常规护理，如讲解高血压疾病知识，制定详细科学的饮食方案，医务人员监督病患积极服药等；健康教育组在此基础上实行健康教育，具体措施如下所示：（1）入院初期健康教育：病患入院后接受治疗，医务人员了解病患对疾病的认识程度，采取通熟易懂的语言讲解疾病发病原因、预防措施、治疗方案等，提高病患对病症的了解度，以此提高配合度。与此同时，医务人员应加强与病患及家属沟通和交流，介绍住院期间可能需要花销的费用，让病患做好准备，避免日后经济拮据带来的负面影响[3]。（2）治疗期间健康教育：实施治疗及护理过程中，医务人员应详细、耐心讲解操作过程，获取病患信任。如若条件许可，可向病患介绍成功治疗疾病案例，调节病患情绪，提高治疗依从性。指引病患形成良好生活习惯，介绍良好饮食习惯的重要性，应食用易消化、低脂肪、营养丰富类食物。临床给药过程中，需反复强调服用时间、服用剂量、使用方法等，情况允许条件下，可将用药事项写在醒目区域，提高用药依从性，促进疾病康复。（3）出院前健康教育：由于高血压属于慢性疾病，大多数病患需要接受长时间治疗。为了确保治疗效果，医务人员在病患出院前应再次讲解药物服用注意事项、疾病内容等，强调出院后应继续保持良好饮食习惯和生活习惯，进行适量运动，及时复诊等。

1.3 观察指标[4]

①观察两组病患治疗前后血压的变化，包含收缩压和舒张压。②采用GQOL-74生活质量评分表评估病患生活质量，包含社会功能、心理状态、生理机能，满分100分，和疗效成正比关系。③护理满意度采用本院自制的满意度调查表评分，满分100分，0至60分为不满意，61～80分为满意，81～100分为非常满意。

1.4 统计学方法

采用统计学软件SPSS 20.0对数据进行处理，计量资料以“x±s”表示，用t检验。计数资料以百分数（%），采用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

健康教育组护理前收缩压、舒张压与常规组相比无明显差异（P>0.05），健康教育组护理后收缩压、舒张压明显低于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组生理机能、心理状态、社会功能等GQOL-74评分明显高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组护理满意度（95.56%）高于常规组（75.56%），差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨 论

本实验结果显示：健康教育組护理前收缩压、舒张压与常规组相比无明显差异（P>0.05），健康教育组护理后收缩压、舒张压明显低于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组生理机能、心理状态、社会功能等GQOL-74评分明显高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组护理满意度（95.56%）高于常规组（75.56%），差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，健康教育应用于高血压护理过程中，可显著提高护理疗效，控制病患血压，护理满意度也可显著提升，推广价值较高。

参考文献

[1] 王 薛.分析健康教育应用在高血压患者护理中的临床效果[J].世界最新医学信息文摘.2016.16（59）：320-321.

[2] 李荣琴.高血压护理中健康教育的临床应用效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2015，15（104）：223.

本文编辑：吴宏艳endprint