高职高专院校“阅读推广”发展浅析——以遵义医药高等专科学校为例

陈 一

（遵义医药高等专科学校图书馆，贵州遵义563006）

“阅读”一词在百度百科的解释是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的；陶冶人们的情操，提升自我，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和文章的思维过程。“全民阅读”连续多年写入政府工作报告，“全民阅读工程”列入“十三五”文化重大工程。而“阅读推广”正是让阅读深入化、普及化、便捷化的重要手段和抓手，高职高专图书馆也在大力开展不同形式的“阅读推广”活动来达到不断提高图书馆使用率、提升师生素养、宣传推介图书馆的目的。因此，要把“阅读推广”从原有的零散模式打造成为图书馆业务中最具影响力的核心业务[1]。

1 阅读推广活动现状

目前高职高专院校的阅读推广活动，大多以“4·23世界读书日”、节庆或学校的重要活动等为契机在开展，并且活动的主办方多数是学校图书馆，其他系部、学生团体只是作为某部分活动的协办者来参加。以遵义医药高等专科学校为例，2016年，以“4·23世界读书日”为主题，第一次开展读书日活动，图书馆牵头制订了系列活动方案，并会同校团委、宣传部、学生处等部门，举办了一场信息资源利用专题讲座，组织了一场新书的发布和销售活动，开展了一场馆配电子书体验活动；2017年上半年，图书馆以“4·23世界读书日”为契机，开展了“春风十里，好书伴你”主题书展、“你借书，我送礼”活动、“旅行与阅读”主题讲座、“维普平台推广”活动、“超星杯”经典诵读比赛等活动；2017年下半年，图书馆与中国知网联合举办了“码上寻书”活动。从活动的内容、形式、时间分布及参与部门来看，2017年比2016年有了很大的进步，但仍存在形式不够丰富新颖、活动持续时间不足、依赖第三方资源过多、普及度不高、“一头热”等不足之处。

2 存在问题及原因

2.1 机构不完善，人员职责不明确

遵义医药高等专科学校图书馆内部机构分为采编部、流通部、期刊部、技术部和办公室。各个部门对“阅读推广”工作都有涵盖和涉及，但又不能全部覆盖。按照常规，对于全馆性的活动可以由办公室作为牵头部门开展，但办公室没有负责同志，目前只有一名同志负责日常的运转工作，想要由其统筹难度较大。而就全校机构来看，读书、阅读推广活动没有作为常规工作予以安排，只是按照惯例和归属把该项工作应该作为图书馆的传统业务来开展，并不是全校性的工作任务。没有牵头的部门，职责不明确，工作的开展必定受到影响。

2.2 缺少专项经费来源

任何活动的开展，经费是至关重要的因素，就我校多次开展的“阅读推广”活动来看，所有奖品和宣传的费用都是由有合作关系的各家书商和数据商提供，我们仅仅提供了人力资源。学校对该项工作并没有预算任何专项经费，导致所有活动都由出资方冠名，活动形式也由对方确定，我方缺乏自主性和灵活性。另外，在目前学校的管理模式下，经费都属于统筹管理，给部门预算的经费并没有实际交予部门使用，致使各部门在安排布置工作的时候,会结合行政成本（人力）的具体问题将一些工作搁置，也在一定程度上影响到一些工作的及时开展。[2]

2.3 参与人员专业素养有待提高

活动的开展是靠人来进行组织实施的，活动效果的好坏除活动本身的优劣以外，人的组织实施能力、专业素质等都是决定因素。就目前本馆的人员结构情况来看，专业人员缺乏、高职称人才稀缺、专业化程度不高、人员敬业精神不够等，都是直接制约活动效果的主要因素。作为“阅读推广”活动，组织人员除了具备基本的图书理论知识外，还需要拥有设计、规划特长。要将活动做得有规划、有层次、有创意，能吸引读者眼球并保持持续关注，仅靠一两个图书专业人员是很难完成好的。所以图书馆的未来发展趋势，不能只将目光放在图书专业的人才上，多学科、多方位引进人才是大势所趋。

2.4 宣传力度、方式有待加强

目前的宣传停留在官方媒介上，普及率高但重视度不够，学生没有将注意力放在官方的活动通知、告示上，导致举办的活动冷冷清清。为避免冷场，通常有协调系部安排学生参加活动的现象存在。学生对这种安排有一定的抵触情绪，使学生失去了对事物本身的兴趣和关注，不能很好地投入到活动开展中，完全是应付完成任务，导致活动效果出不来，起不到推广的作用和目的。另外，没有利用好学生组织，沟通少、联系弱。除了团委、学生处有专门的老师管理学生组织的工作外，其他部门和机构很少过问、关心学生组织的日常事务。但这样的组织是最贴近学生，最了解学生的需求，如果把宣传工作交给学生组织来开展，更有针对性和广泛性。而就宣传的方法来看，贴海报、上校园广播成为常态，而制作什么样的海报，广播的内容是什么，都会直接影响到宣传效果。

2.5 活动内容、形式吸引力欠缺

随着移动终端的广泛应用，纸质图书的吸引力逐步下降，与读者的沟通了解减少、事前的准备不周全、没有专业的推广计划等，使得原先一直保留的围绕纸质图书开展的一系列读书活动不能跟上时代需求的步伐，不能满足师生的多元化需求。传统的讲座、征文、读书箴言等活动，形式老旧、内容单一、连续性不够[3]，纸质图书的更新率不及市场书店，书籍本身对学生就缺乏新鲜感和召唤力，再用当下没有吸引力的纸质图书作为中心来做活动，学生就更提不起兴趣了。我们也多次尝试通过关注微信公众号、下载商家APP等方式参与活动，以此来提高学生的兴趣。但是，由于商家痕迹过重，有为商家搞推销和过分做广告的嫌疑，再则，这些软件和关注并不是学生常用的，而是学生为了参加活动才临时使用，因操作不熟练、应用不熟悉等问题，制约了学生的参与。

3 对策及方法

就现阶段图书馆业务工作的状况来分析，图书基础的数据加工和物理加工工作均外包，高职高专院校信息检索课程普及率低、学科服务需求薄弱、师生获取知识途径增多等，都导致图书馆的业务受到冲击。馆员业务知识、水平、能力不能在日常的工作中得以逐步提升，长此以往必然会给图书馆的发展带来危机。正是在这样的环境中，图书馆人才要充分发挥出职业特性，找到自我突破的途径和方向。“阅读推广”顺应时代需求，近年来其地位逐步提高。高职高专院校要充分利用“阅读推广”在专业方面提素质，在口碑方面赢声誉的作用。作为医学类高等职业院校，既要帮助师生更好地利用图书馆资源，又要把师生从繁重、枯燥的学习中吸引出来拓展知识面，不断提高大专学生的综合素养。这就需要校级层面对“阅读推广”加以重视，给予人力、物力、财力等全方位的支持，不仅要将此项工作作为是图书馆的新业务进行拓展，更要充分调动起全校的关注力度，营造良好的阅读大环境。

3.1 搭机构、择人员、提素质

机构上有两个方向可以考虑：一是学校成立相关的部门，专门从事该块工作。作为学校设立的部门，视野广、统筹度高，也可以有专门的经费来源。但现阶段高职高专院校二级机构成立难度很大，要重新构建人员和班子，执行比较难。二是依靠图书馆，在图书馆现有的机构人员中来完成。就目前图书馆的人权事权来说，想要在馆内构建一个新的机构需要得到学校有关部门、分管领导、校领导及政府人事部门的支持，即使同意增加，审批的路很长、程序也很繁琐。所以，我们必须在现有机构和人员框架下来组织一支从事“阅读推广”的队伍。在各个部门中抽出业务骨干组成一个临时的工作机构，成立工作小组专门负责该项工作。业务人员经过理论和实践培训，不仅要掌握基础的图书理论知识，对其他相关学科也要有所认知和应用，这样才能上手快、好上手。

3.2 引资金、强专业、扩宣传

想要品牌、想要质量，就不能一味地依靠书商和数据商来提供资金支持，必须要有自己的资金作为保障，才能做出符合学校发展定位、师生需求、图书馆特色的“阅读推广”活动。“阅读推广”活动应争取学校层面的资金支持，使其成为一个每年固定的开支，而不是作为临时性的资金安排。在活动的安排上，力争“月月都有好活动、次次都有新收获”。根据学校的层次、规模、专业走向、发展方向，明确一个长期的“阅读推广”主题，再依据每次活动的侧重点不断加入新内容，使读者随时保持新鲜感和较高的参与度。统筹利用纸质图书和电子图书、线上参与和线下参与等多种方式，既要不断更新和完善传统的推广方式，也要融入新型的、多介质的推广方案，相互交叉、相互弥补。借鉴其他院校、书商、数据商的成功案例，结合学校办学方向和融合馆内不同资源的应用，利用官方网站、微信公众号、博客、校园广播、宣传展板、学生组织等多种宣传手段，对活动进行推广，增加知晓率、提高参与度。

3.3 多形式、多载体、多功能

各项活动的开展，要有短期、中期、长期的梯度层次安排。如：讲座、影片观赏等作为短期项目安排；阅读心得、演讲等作为中期项目安排；数据资源的利用、纸质图书的分批推广等应作为长期项目予以安排。除了时间上的区别，推广的形式更要多元化，可以要求必须到馆才能体验的，如小组探讨；也可以不要求到馆也能同步体验的，如朗读活动。同时也可以下载不同类型的APP,在手机移动端上参与活动，并将国学经典、传统文化不断融入到我们的活动中。活动的形式、内容、参与的方法等，都是我们要不断探讨和摸索的，只有形成梯次，有一定的广度和深度，才能达到真正的目的。

“阅读推广”的最终目的并不仅仅是为了提升图书馆的借阅率、入馆率、使用率，而去简单的推广几本书、搭几个好的阅读平台。而是通过长期的、有效的推广活动，有针对性地为读者提供服务，为学校营造一种浓厚的读书氛围，为学生搭建一个便捷的阅读平台，“使不爱阅读的人爱上阅读、使不会阅读的人学会阅读、使阅读有困难的人跨越阅读障碍[1]”，为构建“全民阅读”、逐步提高国民素质做好铺垫。