反思促进成长——我的教学诊断报告

崔桑颖

（龙川县田心镇中心小学，广东 河源 517300）

在半个月的全科教师培训中，听了一系列关于教学和教师个人成长的专家课程后，在与这段知识理论的碰撞中，笔者不断反思自己的日常教学，对自己的教学有了更清晰的认识。下面笔者谈谈个人的课堂教学情况。

一、个人教学优势

1.在课堂中比较重视课堂纪律，能很好地组织和把控课堂纪律，让学生根据笔者的教学风格养成相应的良好的课堂学习习惯。

2.在教学中基本上能关注到每个学生的学习状态，及时采用各种方式调整学生的注意力，使之在课堂中有所收获。

3.课前充分备课，精心准备好课件，并能根据不同班级的特点调整自己的教学内容，根据班级特点设计教学过程。

4.基本上能在课堂中灵活运用不同的教学方法，比如讲授法、直观教学法、游戏互动法、小组合作法等，根据不同的教学内容采用相应的教学方法，提高学生的学习积极性和兴趣。注重学生的学习效果和学习氛围，注重循序渐进地培养学生的听说读写能力，在教学中注重小组合作能力等。

5.在教学中能用丰富的肢体动作、语言引导学生学习，在教学中善于发现学生学习的弱点，会采用不同方式检验教学效果，及时帮助学生巩固相应知识点。

6.教学后会进行拓展教学，丰富学生的课外知识，帮助学习较差的学生进行相应理解和巩固。

以上是笔者对自己的教学优势进行的分析。一个人的教学有其优点，也会出现短板，最好的自己一直在路上，我们需要不断地学习和反思自己，这样才能让自己有更清晰的目标，才能让自己的教学能力获得进一步发展。接下来笔者分析总结一下自己在教学中的劣势。

二、个人教学劣势

1.在教学中有时候对教材分析不够到位。新的教学三维目标包括知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观，对于这些，在教学目标设置中渗透不足。对教材没有吃透，教学设计也会有所偏向，教学目标会偏向知识而缺乏技能，有过程而缺少方法，情感、态度和价值观在教学中的体现也较为欠缺。

2.有时在教学中不能很好地调动学生的学习积极性，提高学生英语学习兴趣的能力还较为缺乏。这两年来笔者一直担任六年级英语教学，对于高年段基础较差的学生，如何提高他们的学习能力，这是笔者一直不停思索的问题。对于在同一节课内如何兼顾全体学生的学习，还有一定的疑问。

3.在教学中互动较为单一，常常提出一些无效的或者低效的问题。在这一次的培训中，几个老师的讲座中都提到如何提出高效的课堂问题，特别是周序老师提出的课堂真假互动，笔者也在反面例子中看到了自己的影子，比如“听懂了吗？明白了吗？对吗？YES OR NO”等等类似的问题。如何实现课堂有效的互动，这是需要笔者努力探索的课题。

4.在常旌校长的讲座中有一句话让我特别有所感悟：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学会赏识学生，笔者有些惭愧，在鼓励和表扬学生方面笔者真的做

房屋建成入住多年，平时虽有小扫小除，但也存在藏污得不够到位。虽然也有鼓励和表扬，但是这些鼓励和表扬的语言有些形式化，不够真诚。

5.在周序老师的课堂中，他提到了教学的技术和艺术，其中有一点，就是教学语言的语速、节奏和音色问题。由于性格问题，笔者语速经常会较快，节奏也掌握不够好。这几年同事以及笔者自己都发现了笔者的语速问题，有时会太快。在教学中语速过快不利于学生的学习。

以上就是笔者对自己教学方面的诊断，发现问题，就应该采取措施，进行改进。

三、改进措施

1.多钻研教材，精备自己的课程，多磨练自己，进一步形成自己的教学风格。

2.提升自己的语言能力，良好的教学要求语言具有条理性和流畅性，在口语表达方面笔者还需要多加练习。

3.提高课堂组织能力，让教学过程更加具有活力，吸引学生的学习兴趣，让学生的学习从被动变为主动。

4.学会智慧教学，多向有经验的老师或者名师学习，实现高效课堂。

5.希望学校多提供机会让自己磨练教学技能。俗话说：没有压力就没有动力。过于安稳的日常教学会消磨教师的上进心，让人机械化。开展丰富多样的公开课、比赛或者研讨会，这样会让老师有压力，从而产生动力，让人不断进步。

6.抓住更多的机会学习，在日常做好教学工作，多读书多反思，有机会外出学习更要把名师名校的知识与经验进行内化，让个人的教学能力进一步得到提升。

每一次的培训学习都是个人成长的机会，内心始终保持工作的热情，不断追求更好的教学方式，坚持反思与总结，能促使教师在课堂教学中发现问题，并通过实践解决问题，从而创造新优势，让自己的教学工作出现更多亮点。