浅谈如何提高中职英语教育教学质量

赵伟旺

摘 要：目前，随着素质教育的深入，英语作为一门专业课程，在中职教育中占据着重要的位置，如何让学习英语者快速高效地学习，一直是英语教师致力解决的课题。

关键词：中职英语 教学探索 教学质量

在社会经济高速发展的时代，英语在学科中的地位越来越重要，也对学生的就业方向起着一定的引导作用，特别是在中等职业教育中占据着重要的地位，许多课程要想有序开展，学生都要有一定的英语基础。

一、中职英语教学现状分析

笔者对多所中等职业中学英语教学的调查显示，教学缺乏明确的课程目标，课程都是照本宣科讲解内容，课堂互动少，学生参与性不够，导致学生难以真正去了解英语、学习英语，使课堂教学太过随意。这样的教学，不仅使学生学习英语的效率低下，甚至有可能激发学生的厌学心理。由此可知，教学模式应做一定程度的调整，英语教师应该使用适合中等职业学校学生心理的教学模式，并深刻反思自己的教学，取消三合一的教学方法，在实践中不断增强自己的教学实力，努力提高自己的教学水平。

二、标准化教学是提高教学质量的基础

中职英语课程教学的总目标是通过传授语言知识，培养学生的语言技能、情感态度、学习策略，从而提高学生的综合语言运用能力。为了达到新课标的要求，中职英语教学应该制订符合实际的教学计划。语言知识和语言能力在教学中的侧重点不同，语言知识属于基础部分，也是中职教学的最低要求；语言能力则是属于拓展部分，但是它们两者是不可分割，共同进步的。各个学校可以以不同专业学生的英语应用情况为依据，对已经通过基础部分评测的同学，安排其继续学习拓展部分，提高语言能力。但是，不管是哪一部分的学习，学校都应该根据实际情况制定教学内容，以就业为主要目标开展教学计划。教师要树立“以学生发展为本”的教学观，从学生的实际情况出发，了解决学生的烦恼，帮助学生形成健全的人格和积极乐观的心态，为学生就业打下扎实的基础。

三、日常教学中的教学方法要注重实效

语言技能和语言知识是综合运用语言能力的基础，也是教学过程中的重要内容。其中，阅读能力是教师在课堂上教学的重点之一，也是学生理解语言、培养语感的基础。《标准》在这方面作出了明确并且具体的要求，阅读量在18万～29万词。老师在教学时，不仅要注意《标准》对词汇量的相关要求，也要教导学生阅读的技巧。例如，快速浏览，把握全篇重点，了解语篇体裁，分析关键句子的结构，把握主旨等。在课堂教学上，教师不仅要讲解英语写作技巧和阅读能力，更要讲解英语的文化，帮助学生去理解，使学生所学的语言知识和文化背景有机融合，还可以在班级营造良好的英语文化氛围，让学生感受到文化的熏陶。

采用多样化的听力训练形式可以充分调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣。课堂上的训练可以采取视听结合、听读结合、读写结合等多种方式，使训练充满趣味，也能为学生开口说英语提供很好的機会。在课下应以学生的兴趣为主，例如美剧、英文歌曲等，这可以方便学生理解和灵活运用学到的知识。老师也可以组织多种形式的教学活动，例如课外互动活动，为学生提供多种方式去学习说英语，以及运用自己所学到的

知识。

综上所述，英语作为一门基础学科，对于中职教育尤为重要。并且，英语教学作为一个长期的系统工程，并不是一朝一夕可以完成的，只有不断在实践中探索，加强理论与实际的结合，才能创造出更加高效的教学方法。创新教学模式，提高教学质量，才是中职英语教育的重要发展方向。

参考文献：

[1]王煜炜.愉快教学模式在中职英语教学中应用之初探[J].河南农业，2007（8）.

[2]蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京：外语教学与研究出版社，1999.

[3]马树超.新世纪职业教育走向抉择[M].上海：上海教育出版社，2002.

[4]马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海教育出版社，2002.

（作者单位：邢台技师学院）endprint