谈背诵在中职对口单招班英语教学中的运用

摘要：中职对口单招是高考制度的一部分，受到社会各界的重视，对口单招可以圆中职生的大学梦。中职单招班的考试，英语是不可或缺的基本学科。怎样让中职生在对口单招中顺利过关，学好英语是关键。文章重点论述中职对口单招班英语教学中的强化背诵的几点举措，以期共享。

关键词：中职英语；对口单招班；英语教学；背诵；有效性；策略

高等教育的改革和日新月异的发展，为众多的中职生实现大学梦搭建了平台——从普通高校录取中，划拨部分名额给中职对口单招班，考试的方式和普通高中的高考方式相同，采用“3+X”，3是指语文、数学和英语。中职对口单招班，足见提高英语教学的重要性。

笔者根据目前的教学现状，提出注重背诵是实现英语教学有效性的主要途径之一的观点，简单论述背诵在中职单招班英语教学中的运用的几点感悟。

一、 重温国际音标，从基础抓起

多数中职生英语基础差、对口单招班的学生的英语基础也不尽如人意，26个字母写不全、48个国际音标认不出、基本的发音规则的知识几乎是零、词汇量更少得惊人、语法知识知之甚少……为此，对口单招班的英语教学，必须从基础开始，从字母、音标到语法、到对话和课文，再到阅读和写作，只有一步步地稳扎稳打，从简单的交际用语开始多读、多背诵，逐渐形成语感、逐渐获得和积累基础知识，从而提高英语成绩。

中职班的新生，开始教学时，教师应放下中職英语教材，先摸清每一个学生的实际，了解每一个学生的基础，以便教学时因材施教。并且，考虑到中职生英语差的特点，先从26个字母的读法、写法以及5个元音字母的发音规则等进行教学，从/ei/、/i：/、/ai/、/p/、/b/等开始，让学生从日常交际用语开始，多数中职生基本是“哑巴英语”，从简单交际用语着手，让他们开口说Good morning、Sorry、Excuse me等，对于简单的对话，如询问天气、询问职业、询问对某人某事的观点和看法，征求意见建议等的交际应答语等，都要求中职生脱口而出，对答如流，显然，背诵是关键，在多用中强化背诵，背诵也为了更熟练地交际，同时，交际、背诵也改变了“哑巴英语”的不良现象，为以后的学习打好基础。

二、 科学引导学生，引发背诵的兴趣

1. 选择合适的文本背诵

中职对口单招班的英语教学，教师的期望值不能太高，不能对学生的要求过高，要背诵的内容，篇幅不宜太长，句式不能太复杂，否则，会给他们造成心理压力，从而降低学习兴趣。因此，对话、课文等的背诵，可以选择篇幅较短的内容。

2. 分次背诵文本

对于文章较长的文本，教师应提出分次背诵的方式。如对口单招的高二Unit 1的教学，对于交际用语部分的教学内容，该部分内容包括两个对话Passage A和Passage B，对于这部分的背诵，可以要求学生分两次背诵，先背诵A，也可以先背诵内容较少的B，这样，采用各个击破的方法，降低背诵的难度，也避免“欲速则不达”。

3. 背诵重点语法句型

对于对话、课文的背诵，教师应引导学生先克服重点语法句型的问题，先背诵这些语法句型和重要的句式，为文本的背诵降低难度。

如高二Unit 1的交际用语的两个对话，教师应把握这两段对话中的重要句型有May I introduce myself？ It is so nice to meet you！ It is my pleasure to meet you. It is an honor to know you.如果先把这些句子理解并熟练背诵，两个对话的背诵也轻而易举，不再困难。

三、 开展有效互动，激发背诵的欲望

1. 表演代替背诵

中职生虽然英语基础不够理想，但爱表现、喜欢动是其主要特点。在教学中，教师应结合这个特点，在对要求背诵是对话等，可以让学生小组合作，以表演的形式而对话，以表演代替了背诵，表演激发学生的兴趣，浓厚学习英语的氛围。

如高二Unit 1的教学时，对于两段对话的教学，与其让学生背诵，不如让学生两人一组，开展Pair work活动，让学生情境交际比机械背诵更有效果。

2. 注重背诵前的输入

课文的背诵，毋庸置疑，是语言的输入，也是语言的输出。输出的前提是输入，而语言的输入，教师的问题引导，起关键性的作用。问题是学生思考和表达的准绳，问题串的设计，也相当于背诵是提纲，为背诵推波助澜。

如高二Unit 2 Cloning的教学，首先让学生快速浏览课文，讨论课文的5个自然段的意思，分别概括出各个自然段的主要内容，如Para 1： The definition of cloning. Para 2： The two major uses of cloning and the procedure...再组织他们分别概括出每一自然段的大意而复述式背诵，对于每一个学生的背诵，师生共同给以评价，以增强对英语学习的自信心，感受到背诵的成功体验。

此外，中职对口单招的英语教学中，教师应善于提供背诵英语的环境和语境，如开展谚语大赛、英语风采大赛等，举办英语角活动，开展English Club等，让活动促学生英语兴趣的提高，养成主动学习英语的好习惯。

“有备（背）无患”，背诵不仅积累知识，还有助于口头、笔头交际的能力，也有助于知识的掌握和运用中职英语教学、中职对口单招班的英语教学，应注重背诵的广泛运用以及大力推广，从而提高中职对口单招班英语教学的有效性、实效性，提高中职生的英语素养和英语能力，使中职生爱上背诵、爱上英语。

参考文献：

[1]徐慧.背诵在中职英语语法教学中的运用[J].教育界，2014（15）.

[2]贺娟.中职英语教学须做好背诵的文章[J].中学课程辅导（教学研究），2016（26）.

作者简介：刘翩翩，江苏省淮安市，江苏省金湖中等专业学校。endprint