“互联网+”背景下初中英语阅读教学资源的有效开发

摘要：随着“互联网+”概念不断深入，在教育教学领域，“互联网+”教育越来越引起人们的重视。对于初中英语阅读教学来说，“互联网+”背景下，可以通过多元化技术手段，进一步拓展教学资源，使教学途径更加多样化，借助大数据开发阅读资源，有效提高学生的英语阅读能力。本文简要探讨了“互联网+”背景下初中英语阅读教学资源的有效开发。

关键词：“互联网+”背景下；初中英语；阅读教学资源；开发

一、 “互联网+”背景下，开发初中英语阅读教学资源的优势

在初中英语阅读教学中，阅读资源的开发非常关键，初中英语阅读教学资源，既包括直接性的对提高学生阅读能力有关的学习经验资源，也包括间接性的能够帮助实现教学目标的课程资源，同时，还包括评价体系资源等课程资源，因此，开发初中英语阅读教学资源，对于增强学生的阅读视野，拓展学生的阅读范围有很大的帮助。所以，“互联网+”背景下，开发初中英语阅读教学资源显得尤为重要。“互联网+”背景下，教学资源具有广泛性和多样性的特点，“互联网+”的概念与教育相结合，可以使阅读教学资源更加丰富。“互联网+”背景下，我们对初中英语阅读教学资源的有效开发，可以使阅读教学资源的使用更加便捷，进一步优化教学内容，结合外在资源，对现有的教材课程资源优化整合，实现课程资源的最佳分配，有效提高初中英语阅读教学效率。

二、 “互联网+”背景下初中英语阅读教学资源的有效开发

1. 明确课程目标，整合开发教材阅读资源

英语课程资源的开发，一定要在明确课程目标的基础上进行。初中英语阅读教学资源的有效开发，不仅仅是优化课程资源，进一步拓展课程资源，还要使课程资源符合教学需求，以有效提高课程资源开发的有效性。因此，“互联网+”背景下，初中英语阅读教学资源的有效开发，首先，必须分析和联想各类资源，努力寻找与课程目标有关的教学资源，使得阅读教学资源真正能够适应教学需求。另外，“互联网+”背景下，阅读教学资源的有效开发，开发与利用的主体不是固定的，它既可以是学生进行课程资源的开发和利用，也可以是教师进行课程资源的开发与利用，同时，课程资源还具有灵活性，开放性等特征。所以，“互联网+”背景下，只要能进一步明确课程目标，才更有利于在互联网环境下，整合开发教材阅读资源，以有效提高资源的利用效率，提升学生的英语阅读能力。教材是知识的载体，如何在不脱离教学内容的基础上，开发与利用阅读教学资源，也是有效开发教学资源的一个重要问题。在新课改背景下，教育教学要注重培养学生的综合素质。因此，初中英语阅读教学资源的有效开发，更需要立足教材，灵活运用，整合开发教材资源，使得开发的教学资源，真正能够符合学生实际学习需求，丰富学生对教材的理解，适应学生认知特点和理解能力。

2. 将阅读资源开发与课堂知识学习相结合，提升学生阅读理解能力

“互联网+”背景下，初中英语阅读教学资源的有效开发，可以将资源开发与课堂知识学习相结合，为阅读提供大量的素材，以有效提高学生阅读理解能力。要提高学生的英语阅读理解能力，掌握更多的词汇是关键所在，而词汇的积累不是一朝一夕的事情，只有通过长年累月的积累，阅读与教学资源相关的大量资料，才更有利于提高学生英语学习能力。英语是国际通用语言，“互联网+”背景下，英语的使用范围越来越广，所以，初中英语阅读教学资源的有效开发，“互联网+”提供了更多的便利条件，学生英语阅读学习，“互联网+”发挥着巨大的推动作用。“互联网+”背景下，学生可以根据自己的兴趣爱好，自行选择阅读内容，大量的英语信息与书本上枯燥的知识相比，更有利于激发学生的阅读热情，保证学生高效的阅读质量。“互联网+”背景下，初中英语阅读教学资源的有效开发，不仅可以使学生积累大量词汇，还可以使学生阅读到更多人文知识，增长见闻，提升学生阅读理解能力。例如：笔者在进行“Unit 5 Lets celebrate” Reading教學时，结合课文的内容，在网络上找万圣节相关的内容，课堂导入西方人过万圣节之类的英语文章，学生通过阅读和理解，不仅增长了见闻，还进一步巩固了课内知识，达到了理想的课堂阅读效果。

3. 借助网络“互联网+”平台，激发学生阅读英语的兴趣

在初中英语阅读教学中，我们可以有效地利用互联网资源开放性和多元性，开发利用阅读教学资源，借助网络“互联网+”平台，激发学生阅读英语的兴趣。初中英语教学传统教学模式是一名老师，一个讲台、一块黑板，“互联网+”背景下，我们可以有效的借助网络技术，打破传统阅读教育模式，开发利用网络资源，将声音、图像和文字等融合辅助阅读教学。“互联网+”背景下，各类资源呈现多平台，多目标、多形式，来自互联网的阅读资源，有的可以直接利用，有的经过优化整合以后，制作英语课程教学音频。传统英语阅读教学，学生仅局限于教材内容，没有机会接触更多英语，英语阅读效果可想而知。“互联网+”背景下，互联网巨大的信息量，给学生提供了更多英语阅读机会，利用网络资源，不仅可以有效激发学生阅读英语的兴趣，还可以有效提升学生的阅读能力。例如：笔者在教学“Unit 8 Natural disasters”时，以此课文为例，布置学生通过互联网搜集关于“Natural disasters”的阅读任务，并要求学生有效的利用互联网，寻找相关英语资料进行阅读，借助网络“互联网+”平台，既可以拓展学生的视野，又能够为学生提供广阔平台，增强学生的阅读能力。

三、 结语

作为语言类学科，初中英语阅读教学，在教学中的地位和作用非常关键。在英语阅读教学过程中，我们不仅要有效利用教材中的英语资源，还要开拓教学渠道，借助网络“互联网+”平台，有效开发和利用课外教学资源，以拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。

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作者简介：林家亮，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市桐木坪乡九年一贯制学校。endprint