浅谈初中英语学生自学能力的培养

摘要：中国几千年来传授的“严师出高徒”深入人心，然而，在这个科技高速发展的时代，被迫的接受知识不是聪明的做法，无异于温水煮青蛙，迟早会被社会所淘汰。正如英文语言中只有26个字母却可以组成成千上万个单词一样，学生只有在学会了一种知识的精髓之后才能随心所欲地应对各种各样变化。因为社会制度的差别，我国和国外选拔人才的标准也不一样，我国改革开放以来长期崇尚分数至上的应试教育；学生习惯了衣来伸手饭来张口，因此，许多学生缺少自主学习能力，缺乏独立思考问题的能力。而英语作为一门国际通用语言，中学生底子薄，在校所学的知识有限，这时候自学能力就很重要了。

关键词：成长；教育；中学生；自学习惯

一、 引言

也许许多人相信，以后世界上的文盲不是不识大字傻瓜，而是那些不知道怎样去或者不想去学习的人。随着我国步入小康社会，越来越多的家庭更加重视将小孩儿从小就参加各种培训班，学生的时间被安排得满满的，学生没有了自主思考创新的能力。在初中的学习中，是学生开放思维、活跃大脑的重要时期，而以往的学习方法使学生形成严重的依靠思想：上课不能很好地掌握要点，听课没有目的性。在初中时期可以让学生提前翻书练习锻炼学生的朗读、认知能力；让学生养成自主学习英语的能力，这对于学生进入高中、大学甚至进入社会以后都是非常重要的，因为在以后的工作阶段英语不仅是一门公共基础学科，而且还需要适应各种口音的英语。所以自学英语的能力是非常必要的。

二、 引导学生的学习兴趣

在当今“读书无用论”的思潮下，许多学生只是听说英文不好学、不想学，就更别说让他们自学了。因此，应当协助配合学生养成自己的學习思想和习惯，让英语对于学生变得与众不同，越是这样，学习英语的动力和毅力越大、越愿意用英语与人交谈、而这可以使人变得更开朗，这乃是一个良性循环的好结果。不仅如此，任何人都不可能一直对某样事物保持浓厚的兴趣，所以怎样持续让学生专注于学习英语就成为了教师的难题；通常可以通过邀请外籍教师与学生进行互动交流、英语朗诵表演、开展各种主题的辩论比赛、观看一些英文电影，让每个人都融入活动当中，营造出一个活跃、轻松、互信、具有学术性质的课堂。

三、 建立、保持、坚定能够学好英语的信心

为了拥有自主学习英语的能力，而拥有相信自己能学习好的信心也是一种特殊的能力，要相信通过自己的不懈努力拼搏还是可以学习好英语这门外语的，并运用于以后的学习生活中。而这种信心谁也不是天生就有的，而是经过后天的经历教训所得到的，自主学习英语的能力重要内容就是要正确地认识理解英语这门学科，从主观到客观，为形成良好的平衡的心理奠定基础。学习英语是一个持续不断、坚定不移的复杂的学习过程，教师还应运用教育心理学方面的知识，让自己实时掌握学生的心理变化，做好相应准备。比如，应该如何最大可能限制遗忘单词、短语、语法的问题，通常可以利用学生思维较为活跃的时间段进行引导。

另外，在我国较为落后的农村地区，学生一般都是进入初中之后才开始接触英语，这就导致了非常严重的问题，初中正是学生的青春叛逆期，许多学生不愿意在大家面前展示自己，更别说是用英语来表达的能力了，所以这些地区的教师的担子就更重了，不仅要面对没有任何基础的农村孩子，还要关注他们的心理动向。毕竟汉语和英语属于不同的语种，农村孩子接触网络的机会又较少，对于许多语法和语境的用法不易理解。所以教师一定要克服压力和困难，为这类学生提供足够的关注与帮助，要让他们清晰的了解：“任何人都有学习英语的天赋和能力”，帮助他们建立学好英语的信心。不仅在课堂为学生寻找更多的教学资源，创造更多形象生动的情景来更好地让他们理解知识的核心，在课外更要有指路明灯的作用，结合更多实践活动让学生了解生活，教授学生适当的西方文化和风俗习惯，培养建立语感和眼界。

四、 培养初中生的阅读理解能力

（一） 尽早察觉学生在阅读文章时的不好习惯并督促其改正。对于英文阅读，许多学生在遇到不理解的单词句子时通常直接查字典，然而，这样做貌似在学习知识，实则对学生的阅读能力没有提高反而容易养成依赖心理，还会打断对文章整体性理解。老师要帮助学生克服对于不认识单词的恐惧，同时传授阅读技巧和规律方法；学生应当学会快速阅读，集中注意力，对于不认识的单词要在课后另外摘抄整理记忆；此外，阅读时返回重读、口读等不良习惯也应得到改正。要养成心里默读、快速理解、抓住文章的中心思想，学会猜测单词的意思、揣测作者心思。

（二） 好好利用学生手中教材资料，由每一段的阅读理解慢慢延伸补充一些课外阅读，类如英文周刊、英文漫画、新闻甚至小说，在学会阅读的同时逐渐提高阅读速度。还要会分析文章走向，理清纹路，做到准确无误的理解。自主学习的能力不是一朝一夕就能练成的，而是一个历久弥坚的过程。

五、 培养初中学生自主学习英语能力的要点

应以理论与实践相结合的方式，让学生爱上英语，更爱上自主学习的习惯。因此，在教学管理上，建立不同层次的学习小组，让学生相互监督、相互帮助、相互学习，做好预习工作，老师适当督促对比，小组之间进行英语演讲辩论、歌唱、朗诵比赛形成良性竞争；在教学上，以学生为中心，适当给学生空间培养学生的自主创新能力，营造积极健康向上的学习氛围；操作上，老师定期检查小组的学习情况，做到实时了解学生动向，及时为学生解惑，检查学生的阅读、朗读能力。通过观察和数据相结合的方法做到对学生各个突破的效果，让每一个人都学会了知识。另外，使学生养成适当的竞争意识。老师要及时了解学生内心想法，也不能只是一味学习书本知识，还要加强思想品质的修养，要做到“勿以善小而不为勿以恶小而为之”。要教会学生正确的人生观价值观。同时不能太过保守也不能太过放纵，要做到不卑不亢，积极向上。总之，坚持不懈的学习对于学生无论在校园里还是社会上都会有不会太差的结果。因为自学能力可以让他们做到随机应变从容应对任何事。

六、 结束语

中学生是国家未来的希望同时也是他们人生中最关键的阶段，英语学生自学能力的养成会使他们受用终身，因为没有一个老师可以教学生一辈子，应当让老师教得有信心、学生学得有动力，师生也将置身于英语世界的快乐之中。

参考文献：

[1]左焕琪.外语教育展望[M].东北师范大学出版社.

[2]章兼中.外语教育学[M].浙江教育出版社，1993.

作者简介：郎秀丽，吉林省辽源市，辽源市第六中学。endprint