新课改背景下小学数学开放式教学方法探析

摘要：数学是小学阶段的重要课程，对学生的整体成绩有很大的影响，有助于学生逻辑思维能力的发展。近些年来，随着我国新课程改革的不断深入，大众对小学数学教学方法提出异议，认为其过于封闭化，限制学生思维的发展，教学工作者提出教师必须转变教学方式，构建相对开放的教学课堂，给予学生一定的自主性，促进学生数学思维的发展。本文结合自己的教学实际，从教学方法、教学训练、教学评价三个方面探析小学数学开放式教学方法，提出自己的策略，供广大同行借鉴。

关键词：小学数学；教学策略；开放式教学

一、 引言

传统的小学数学教学主要是以教师自身的教育为主，学生较为被动，教学方法由教师根据自己的教学经验决定，教学训练是由教师统一布置，教学评价主要是以作业和考试的成绩为主，学生的地位较低，在学习数学时无法充分发挥自己的能动性，思维能力得不到锻炼。开放式课堂相较于传统教学课堂而言，学生处于主体地位，其自主性更高，学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方式，能够有效地提高学生的学习能力，使学生在自主学习的过程中掌握学习方法。我们教师需要转变教学方式，充分利用学生自主学习的方法，让学生根据自己的学习情况选择合适的训练习题，转变教学评价方法，由原来的教师评定转为师生合作评价，提高学生的参与度，促进学习的有效性。

二、 教学方法开放化

新课程改革提出学生应当以自主、合作的方式进行学习，这就要求我们教师在教学的过程中，注重学生的学习地位，转变自己的原有的教学模式，采用开放式的教学方法，促进学生思维的发展。传统的小学数学教学中，教师的教学方法较为单一，通常就是教师讲解，学生坐在下面进行听讲，整个过程中学生很少参与教师的教学，也很少主动地提出自己的问题，师生之间的交流较少，学生只是被动地接受知识，却不探究知识的来源，思维能力得不到发展，实际问题解决能力较低。因此，我们教师必须转变教学方式，结合自主学习的方法，给予学生充分的自主性，设定教学目标，组织学生开展自主学习活动，使学生的数学思维可以得到有效的锻炼。

以我自己的教学为例，在进行《因数与倍数》这一课的教学时，我采用学生自主学习的方式，要求学生在课前通过各种方式对教材内容进行复习，教学前给学生设定了学习目标，要求学生通过学习可以掌握因数与倍数的含义，能够说出任何数字的因数和倍数，然后组织学生开展自主学习，以小组为单位进行合作学习，提出自己的问题，和小组成员一起进行讨论分析，争取通过自己的努力可以得到准确的解答，学生学习结束后，我会根据教材内容进行提问，了解学生的学习情况，针对重要问题进行再讲解，教学结束后布置相关的教学训练帮助学生巩固知识，提高学生自主学习的效率。

三、 教学训练开放化

教学训练开放化是指教师在进行教学训练活动时要结合学生的学习情况进行，给予学生一定的自主性。传统的小学数学教学中，教师在进行教学训练时往往是针对全体学生的，难度一般，题目和方式较为统一，所有的学生都需要完成相同的任务；但学生之间由于其能力不同存在一定的差异，对知识点的掌握程度也不同，需要加强训练的知识点自然也就不一样，传统教学训练缺乏针对性，对提高学生的学习能力效果不佳。但开放式教学训练却不同，它要求教师根据学生不同的学习情况设计具有针对性的提高训练，教师也可以帮助学生了解自己的学习情况，让学生针对自己的薄弱之处选择必要的教学训练，通过这种差异化的训练方式，让每一位学生都可以相应地得到锻炼，提高学习能力。

例如，在四年级下学期数学期末复习阶段，教师通常会带领学生对本学期的教学内容进行复习，主要是以题目的方式进行，教师会给学生布置相关的习题训练，希望可以以此帮助学生回顾教材内容，提高学生对知识点的掌握程度，但却缺乏一定的针对性。因此，我在教学时转变了方法，先提问学生相关的问题，让学生记录自己无法准确解答的知识点，这样学生就可以了解自己的学习情况，再安排学生根据自己的问题选择合适的题目进行训练，请教教师，实践证明，开放式的教学训练可以使不同层次的学生掌握应当掌握的知识点，提高了学生的学习成绩。

四、 教学评价开放化

教学评价是教学工程中的重要环节，传统的小学数学教学评价只要以教师评价为主，把学生的成绩作为评价的依据，这在一定程度上打击了学生的学习自信心，导致学生逐渐抵触学习，因此，开放式教学评价要求我们教师转变评价方法，采用师生共评的方式，教师可以对学生的学习情况进行评价，学生也可以对教师的教学进行评价，提出自己的意见和建议，有助于教师完善自己的教学，学生与学生之间进行评价，帮助学生了解他人的学习情况，激励自己努力学习；同时，转变评价依据，由原来的单一的参考学习成绩转变为更多因素共同参考，如学生的学习态度，与教师的互动情况等。开放式评价可以缓解学生学习的压力，使学生可以以轻松、自由的心情面对数学学习，有效激发学生的学习积极性，促进学生素质和学习能力的共同发展。

五、 結语

开放式教学方法符合新课改的要求，能够有效提高学生的自主学习能力的发展，促进学生思维能力的提高，我们教师在教学时可以将教学方法、教学训练、教学评价开放化，使得学生有一定的权力选择自己喜欢的教学方式，有针对性地进行教学训练，促进学生全方位的发展。

参考文献：

[1]黄爱鲜.如何在新课改环境下实施小学数学开放式教学[J].教育教学论坛，2013（24）.

[2]华斌.探讨新课改环境下实施小学数学开放式教学[J].南北桥，2017（6）.

作者简介：朱兴国，江苏省扬州市，江苏省扬州市扬子津小学。endprint