聚焦未来教室的妙用，激发学生的学习动力

孙敏

《英语课程标准》中指出：教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师在实践教学过程中要巧妙运用未来教室，调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，从而收到良好的教学实效。本文以译林版小学英语六年级下册Unit8 Our dreams为例，探讨如何在未来教室情境下激发学生的学习动力。

一、巧妙运用未来教室，创设学习情境，激发学生的学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”未来教室能把文字、图片、影像、声音以及动画等多种信息整合，为学生创设出丰富多彩的贴近真实的情境，使课堂教学情境化、交际化。同时未来教室具有生动性、直观性、趣味性等特点，符合小学生的年龄特征和认知特点，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，激发他们学习的热情。

在本课导入环节，教师播放歌曲“Jobs”，激发学生“头脑风暴”，开动思维说出更多职业的单词，为之后的教学做好铺垫。

随后借助未来教室展现“字谜拼图”，巧妙教学新词汇，自然导入到新课的教学，突出主题。创设英语情境，让学生在课堂“动”起来，把知识置于情境当中，在情境中学习，在情境中实践，愉快地掌握知识，应用知识，从而达到培养学生“运用英语”能力的目的。

二、巧妙运用未來教室，突破教学重难点，提高课堂教学效率

未来教室技术的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

本课中理解六位儿童的梦想是教学重点及难点，教师借助未来教室环境下“交互管理”功能，通过渐进式教学，逐层理解课文的主要内容。学生两次运用Pad进行答题，并及时评价与反馈，课堂教学效率高，事半功倍。

三、巧妙运用未来教室，激发想象和思维，培养学生的创新能力

巧妙运用未来教室，模拟语言情境，让学生进行多角度、多层面的交际活动，启发学生的创新思维。在本课教学中，教师巧妙地把书本插图进行了阴影处理，引导学生进行猜测“What do they want to be？”，加深学生的学习印象。而未来教室的“双屏”功能，让此活动更具交互性，开发学生的思维，培养他们的创新能力。学生可以上讲台前，边猜测，大胆用英语描述自己的观点，边点击阴影图，在右屏上呈现完整的图片，活动的趣味性更强了，学生的参与积极性更高了。

在巩固环节中，教师设计了“中国梦想秀”的展示活动，鼓励学生接受邀请函，去大胆地表现自己的梦想。

为了鼓励更多的学生勇敢地表现自己，教师分层设计了两个活动，第一层次是要求学生进行“采访”活动，两人合作进行采访问答，把本节课所学的内容学以致用。第二层次是指导学生“演讲”，自信地表达自己的梦想。

学生的表现欲被激发，生生互动、师生互动热情高涨。让学生体会到一种愉快、宽松的学习氛围，并最终学以致用，去实践、创造、拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力和英语口语表达能力。

四、巧妙运用未来教室，激活教学内容，培养学生自主学习能力

未来教室融入课堂，给学生提供了一个自主化的操作平台，发挥了学生自主探究的潜力，培养他们主动获取知识的学习能力，从而提高自主探究的效率。在课后，鼓励学生利用光盘、“纳米盒”、网络、微课、“英语趣配音”等方式，尝试自主学习，不断探索。

本课教学时，教师引导学生独立利用Pad和耳机进行听、读课文训练，学生可以随意暂停、播放、回放等，体现了学生的独立自主性，让他们觉得自己是学习的主人，加深学习印象，争取不让一个

一学生掉队。

在理解课文的基础上，教师指导学生根据板书和表格进行复述活动，给予学生充分的自主权，选择合适的方式合作学习。学生复述课文的热情很高，在学以致用的同时，也培养了学生自主学习的能力。

五、巧妙运用未来教室，设置有趣评价方式，维持学生的学习热情

评价对于学生的学习积极性有着举足轻重的作用，虽然评价时教师采取的方式很多，如简单的手势、赞许的语言，甚至是小小的物质奖励。但如果教师能创新地借助未来教室平台来评价学生，将会收到事半功倍的效果。如在听力训练时，我设计了“海盗船”，每当计算机读完一个单词或句子，学生用鼠标点击他认为对的答案，当选择正确时，小船就会向前一步，同时伴随“Youre right.”的喝彩声；如果选择错误，小船就不能前进，同时伴随“Try again！”的鼓励声。这时，学生可以再做，计算机会再给他听一遍，直到答对。活泼的游戏把枯燥的练习生动化，把令人紧张的打分轻松化，学生在玩中学，所学的内容能得到很好的巩固。再如当学生的回答或表现非常突出时，教师就可以利用电脑屏幕送他一个“赞”，学生一定会很惊喜也很自豪。另外，教师创新的评价方式对学生也是一种无声的教育，他们也会自觉地去创新，从而提高创新水平。

英语教学的手段是丰富多样的，如果我们善于巧妙地运用未来教室这一种教学手段，必定能在我们的英语教学中起到“画龙点睛”的作用，能够让我们的英语课堂焕发出奇异而有魔力的光彩，使孩子们产生浓厚的学习兴趣，真正成为学习的主人。endprint