走进课堂触摸异国文化

陈燕

皮尔曾经说过的：“语言背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。文化的生命力在于传播，这是文化得以生存的力量。”小学英语教学是语言的教学，同样也必然离不开西方文化的教育。小学英语课程教学过程中，为小学生适当讲述一些西方文化，既能加深小学生对于西方文化的印象，也能加深小学生对于英语的理解，开阔学生的知识面，使得英语教学更加有效。

一、把握教材中的文化亮點，进行中西方文化的比较

以教材为线索，寻找有关西方文化的背景知识，通过中西方文化差异比较进行教学，在对比中感悟中西方文化的异同。比如表达感谢，一般来说，中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。但是，在英语国家，“Thank you”几乎可以用于任何人。别人送礼物，中国人一般都会推辞一番，说“不用了”等。按照英语国家的习惯，你如果想要就不必推辞，只要说“Yes，please”或者“Thank you”就可以了。而且中国人收礼物，当时不会打开看的，认为打开看是对送礼物的人的不礼貌。但是在英语国家人们通常是当面就打开礼物，并对礼物赞美一番，表达出喜欢的意思，这样才是对送礼物的人的尊重。学生如果对这些中西方文化的差异不清楚的话，在学习时一定会有不少的障碍。

二、在课堂教学中，渗透中西方文化

在warm-up阶段，让学生中通过歌曲、小故事以及图片来加深对中西方文化的了解。对于中、低年级的同学，可以利用课前几分钟，听一听歌曲和故事。大部分的小学生是活泼的、好动的。在多媒体的辅助作用下可以使语言变得有趣，让小学生对学习英语产生兴趣。有一些英语歌曲和歌谣朗朗上口，学生很容易就记住了，在激发学生的学习兴趣的同时，可以使他们感受其中的西方文化知识。让学生在表演唱中培养学习英语的兴趣，为学生进一步的学习做铺垫，打基础。引导学生形成对外国文化的欣赏、尊重的态度，感受不同文化差异带来的不同的美感享受，同时感受学习英语的成功。对于高年级的同学，可以每天课前学习英文的谚语习语。它们是蕴含了丰富的文化内涵的，如：当学生见到“It rains cats and dogs.”这一习语时，可能会觉得莫名其妙，为什么下起了猫和狗。而在学习之后，他们就了解了这个习语的意思是“下起了倾盆大雨”。教师在每节课的课前利用PPT来让学生读一句英语的谚语习语，在课件图片的帮助下理解谚语习语的意思，也能更直观地感受西方文化。学生在读谚语习语的过程中加深对英语国家语言文化的了解。

三、指导学生进行有关文化背景知识的课外阅读

中西方文化有很大的差异，老师对于这些差异不可能介绍得面面俱到，那就需要学生进行相关的课外阅读来补充。比如在讲授the English club一课时，文中涉及一些国家的单词和国旗，老师可以事先引导学生去找有关各个国家国旗的象征意义，比如，英国国旗，俗称“米字旗”，正式称呼是“the Union Flag”，也常常称为“the Union Jack”。Jack是海军用语，指悬挂在舰首的旗帜。Union Flag是意为“联合旗帜”。英国国旗上的十字分别代表英格兰守护神圣乔治、苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔兰守护神圣帕特里克。在讲节日之前，老师可以引导学生搜集各种中西方节日的资料，比如：中国的传统节日有哪些，中国人的春节是怎么过的，西方人怎样过万圣节，圣诞节有哪些习俗，感恩节的来历等，这样既增加了趣味性，又为以后的学习内容做了很好的铺垫。课外阅读延伸了学生的英语课堂，丰富了他们的文化知识，达到了培养文化意识的目的。但老师们要注意，我们的教学对象是初级教育阶段的小学生，他们的知识水平和认识事物的能力有限，因此我们应该善于收集归类，精心挑选一些浅显易懂的材料让学生去读。

四、通过主题活动巩固“文化意识”教学

节日是儿童最喜欢的日子，东西方各国都有各自的节日。教师适时举办以节日文化为主题的交际活动，如新年晚会、圣诞晚会、生日晚会等，让学生在真实的主题活动中感受西方文化，适时地进行饮食文化、风俗礼仪等文化知识的复习巩固。如在新年联欢会上，让学生齐唱“Happy New Year”，大家互相赠送自己做的贺年卡，送上新年的祝福；在圣诞之夜活动中，让某个学生扮演圣诞老人，让学生齐唱圣诞歌曲，共同体会圣诞的宁静与祥和，然后许愿并互赠礼品，感受亲情和友情；在愚人节中与学生开一些小玩笑，在愉快的氛围中感受愚人节的意义。通过这一系列的活动，学生体验到的不仅仅是快乐，更多的是对西方文化和风土人情的感知。同时也增加了实践的机会，收到学以致用的良好效果。

五、通过网络多媒体渗透西方文化知识

现代信息技术的高速发展，对于英语教学有着非常大的帮助，特别是对于西方文化的教学。学生没有生活在一个英语环境中，接触的最多的还是本国文化，要想了解更多关于西方文化的背景知识，网络是一个不错的选择。网络中蕴藏着巨大的资源和直观丰富的内容。教师要利用好这个便利条件，让学生通过网络去查找任何有关西方文化的素材和资料。比如，在讲到食物的部分，可以给学生渗透一些西方国家的饮食文化，还可以让学生查阅其他相关资料，既扩大了学生知识面，又调动了积极性。

总之，要上好一堂英语课，一定要重视“文化背景”这一特殊媒介，我们既要了解、尊重西方文化，又要发扬中国传统文化。对于中国传统文化和西方文化要取其精华去其糟粕，求同存异。小学英语教师更应充分挖掘教材中的文化背景和内容，通过课堂教学活动，接触西方文化，引导学生了解中外文化的异同，逐步增强学生对不同文化的理解能力和接受度。endprint